style="font-size:15px;"> При прохождении теста испытуемому предлагается 30 черно-белых рисунков, на большинстве которых изображены люди в различных бытовых ситуациях. По каждому такому рисунку он должен составить короткий рассказ, в рамках которого предполагаются ответы на следующие вопросы: что происходит в данный момент? что привело к той ситуации, которая изображена на рисунке? что чувствуют и о чем думают изображенные на рисунке люди? что может произойти дальше? На рассказ дается примерно 4—5 минут.
Проекция в данном методе проявляется в том, что рассказ будет зависеть от характера и темперамента человека и от его текущего психического состояния – одна и та же картинка может быть воспринята разными людьми совершенно по-разному. Таким образом, на основании рассказов делается вывод о переживаниях тестируемого, его потребностях, о восприятии им окружающего мира.
Методика чернильных пятен Роршаха (Пятна Роршаха) – одна из самых популярных проективных методик, создана в 1921 г. швейцарским психологом Германом Роршахом (1884—1922)
Данный тест состоит из чернильных пятен или клякс, симметричных относительно вертикальной оси и предъявляемых в определенной последовательности. Каждая из таких фигур служит стимулом для возникновения свободных ассоциаций у испытуемого – он должен назвать любые возникающие при их виде слова, образы или идеи. Тест основан на предположении, согласно которому то, что индивид «видит» в кляксе, определяется особенностями его личности. Особенность теста заключается в том, что испытуемый воспринимает рисунок, как не имеющий смысла, что значительно облегчает возможность получения откровенного ответа о том, что он видит на листке бумаги.
Приведем примеры нескольких пятен Роршаха.
В тесте могут встречаться черно-белые пятна:
Встречаются также черно-красные пятна:
Также могут быть использованы полностью цветные пятна.
В 1969 году американским психологом Джоном Экснером (1928—2006) была разработана система обработки результатов теста Роршаха, названная впоследствии «системой Экснера».
ЛИТЕРАТУРА
1. Анастази А. Психологическое тестирование. – Кн. 1, 2. – М: Педагогика, 1982.
2. Аткинсон Р., Бауэр Г., Кротерс Э. Введение в математическую теорию обучения. – М.: Мир, 1969.
3. Блейхер В. М., Бурлачук Л. Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности. – Киев, 1978.
4. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М.: Изд-во МГУ, 1988.
5. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. В 2 т. – М.: Педагогика, 1989.
6. Соколова Е. Т. Проективные методы исследования личности. – М.: Изд-во МГУ, 1980.
7. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология.– М.: Прогресс, 1966.
Часть
