олог и репетитор считаю, что с этого возраста, мамочка может сама, в домашних условиях заниматься со своим ребенком по 15 минут в день. Если вы репетитор, то от вас могут потребовать, большее время занятий, что не очень благоприятно скажется на маленьком ребенке.
Репетиторам я рекомендую брать в ученики детей, которым уже исполнилось 5 лет. Количество занятий 2 – 3 раза в неделю. Продолжительность 30-40 минут. Это примерное время. Помните, если ваш ребенок не отказывается играть, хотя 40 минут прошли, все равно завершайте урок. Это не оттолкнет от следующего занятия, а даже создаст ожидание.
Если вы видите, что пока какая-то тема для малыша сложна, то оставьте ее. Попробуете позже. Посередине занятия можно сделать переменки в 5 минут. Я использую песочные часы, так как ребенок сам наблюдает за временем. Во время перемены я предоставляю занятие на выбор – рисовать, раскрашивать, собирать пазл, поиграть конструктором, поиграть в МЕМО и пр.
Книга будет незаменимым помощником для мам дошкольников и репетиторов. В этом руководстве вы найдете много готовых материалов, подсказок и творческих идей.
Как помочь ребенку запомнить буквы
Знакомство со звуками и буквами
На самом первом уроке, расскажите ребенку о различиях между буквами и звуками. Мой рассказ, примерно следующий:
Закрой глаза, прислушайся к окружающим тебя звукам. Слышишь, как за окном проехала машина, поют птицы, как я хлопаю в ладоши или шуршу бумагой. Все это называется звуками. Мы их не видим, а (можно подождать ответ ребенка) слышим. А теперь, снова закрой глаза и послушай мой голос. Звуки, нашего голоса, называются звуками речи.
Давным-давно, люди придумали называть разные предметы определёнными звуками. Вот, к примеру животного, которого приручили древние люди назвали «Кот». Какие мы слышим звуки? К – рот приоткрыт, корешок языка немного поднимается, когда мы произносим этот звук. О – произносим открытым ртом, воздух беспрепятственно выходит. Т – рот слегка приоткрыт, а язык касается верхнего неба сразу за зубами. А вот место, где много деревьев, назвали «Лес». Давай послушаем звуки этого слова. Первый звук этого слова Л. Л – произносим слегка приоткрытым ртом, кончик языка касается верхнего нёба сразу за зубами. Е – произносим приоткрытым ртом, немного улыбаясь, воздух беспрепятственно выходит. С – язык приближаясь к сомкнутым зубам производит свистящий звук.
Когда люди придумали названия предметам, им стало легче общаться. Но писать они пока не могли. В своих письмах они рисовали картинки.
Давай с тобой нарисуем такое письмо маме. Вместе с ребенком попробуйте нарисовать сообщение для мамы. Ребенок может сам придумать, о чем он будет сообщать.(Я пойду играть с мячом, я смотрю книгу и т.д.)
Чтобы сообщить что- важное своим соплеменникам древним людям приходилось очень долго рисовать. А информацию в рисунках можно было понять не однозначно и нужен был другой способ передачи информации.
Поэтому люди решили обозначать звуки специальными значками. И теперь названия предметов можно было легко написать. К примеру, звук А придумали обозначать тремя палочками. Две большие стоят шалашиком и одна маленькая в виде перекладины.
А
Давай посмотрим, какими значками обозначаются другие звуки. Звук Л состоит из двух палочек.
Эти самые значки, обозначающие звуки, назвали БУКВАМИ. Итак, Буквы, это значки, которые обозначают звуки.
Есть в алфавите два значка, которые обозначают твердость и мягкость, но не обозначают никакого звука. Это Ъ и Ь знаки. С ними мы познакомимся позже.
Покажите ребенку алфавит. С помощью счетных палочек и пуговиц сделайте несколько букв. Теперь можно попробовать написать какие-нибудь буквы. Пусть ребенок попробует написать слова КОТ и ЛЕС.
Давай запомним: Звуки мы слышим и производим, а Буквы мы пишем и читаем!
У букв есть имена, но чтобы научиться читать, нам нужно называть не ИМЯ буквы, а ЗВУК, который она передает! Видим букву, называем звук коротко. Это важно!
Глядя на демонстрационный плакат, проговорите каждую букву с ребенком коротко (Т.е. звук, который она передает).
Когда мы показываем букву, называем не «Имя» буквы (Эр, Эс, Тэ, Ша и т.д.), а звук, который передаёт эта буква. Называем его коротко «Р», «С», «Т», «Ш» и т.д.
Запоминаем буквы (Приложение)
Одним легко дается запоминание букв, а некоторым детям очень сложно. Для запоминания я использую картинки, на которых изображение ассоциируется с самой буквой.
Дайте ребенку рассмотреть каждую картинку. Проговорите название картинки
