занятий. А второй предмет начинали преподавать только на третьем курсе.
Внимательно изучив своё расписание, Зарина поняла, что ей придётся поднапрячься. На обед девушка решила пойти в свой сектор. Может ей удастся с кем-то познакомиться? Тогда и учёба будет легче.
Но Зарину ожидало разочарование. Группу лидеров она приметила сразу, и поняла, что за их столом ей места пока нет. Ребята выжидали. Они присматривались к девушке. И пока не делали попыток сблизиться.
Остальные же, отучившись минимум четыре года вместе, собрали свои сплочённые группки. Ни к одной из них девушку не тянуло присоединиться. Быстро пообедав, Зарина отправилась к наставникам, на чьих предметах ей ещё предстояло побывать. Результатом такого похода стал длинный список литературы и разрешение от куратора пока питаться с третьим курсом.
В этот день было и практическое занятие. Зарина плохо себе представляла, что будет на нём. Но исправить положение была не в силах. Когда все собрались в своеобразном тамбуре, около классов для практики, девушка выяснила, что студентов каждый раз заново делят на группы. Списки с их именами висели на дверях соответствующего класса. Зарина попала к наставнику. Как оказалось, это была группа лидеров курса.
На последующих практических занятиях Зарина тоже оказывалась в этой группе. Основной состав её сильно не менялся. Одиннадцать парней и девушек были сплочённым коллективом. Зарине было трудно найти своё место среди них. На первых занятиях она и не стремилась к этому. Пока она и сама не знала, как дальше сложиться.
На первой медитации Зарина ожидала, что наставник Асгорн даст им задание, в соответствии с теоретическим занятием. Но мужчина молча начал урок. Все заняли свои места и впали в состояние транса. Так и не дождавшись каких-то наставлений, Зарина последовала примеру остальной группы.
На первом занятии девушка с интересом изучала изменения в восприятии. Энергия для неё теперь представлялась ни как цветные нити и ленты. Девушка поняла, что за каждым цветом кроется нечто большее. Цвета стали более насыщеннее и ярче. Если раньше девушке казалось, что соединить нити разных цветов трудно, то сейчас поняла, что они сами сплетаются, образуя новые потоки.
Несколько занятий ушло на исследование. Девушка осторожно сливала разноцветные потоки и смотрела, что из этого выйдет. Интересно было изучать и аспект принадлежности. Так Зарина выяснила, что студенты, которые с ней занимались, имеют плотную структуру переплетённых потоков. Их яркость зависела от индивидуальных способностей, эмоционального состояния и того, чем занят студент на данный момент. За этим было интересно наблюдать, но только первое время.
Немного осмелев, девушка стала осторожно отрабатывать навыки, которые были получены на теоретических занятиях. Так для артефакторики Зарина делала заготовки, которые потом использовала при создании артефактов. Для зельеварения и лекарского дела она старалась подробнее
