школьников всегда предупреждали заранее. Даже давали список обязательных вопросов по теме проверочной.
По некоторым предметам педагоги давали самостоятельно написать итоговую работу. Темы распределялись, как бы случайно. И у всех они были разными. Может, перекликались в некоторых аспектах, но не сильно и не существенно. Это заставляло каждого из учеников более внимательно относится к занятиям.
На практических занятиях дело обстояло немного по-иному. Большую часть занимала физическая подготовка. Этот предмет был разделён на три направления: общая подготовка, борьба и самооборона, и отработка навыков использования различного холодного и стрелкового оружия.
Зарине нравились эти занятия (за исключением самообороны). Девушка с удовольствием отдавалась оттачиванию своих навыков, и изучению новых приёмов. Как и большинство школьников, она считала, что основная цель тренера – сделать их тела более ловкими и сильными. Но потом Зарина поняла, что и эти занятия были направлены на решение иных целей.
Впервые задуматься над тем, что она не права, Зарину заставил факт, того, что к концу первого месяца учащиеся их группы могли достаточно легко попадать в цель на расстоянии полукилометра из любо стрелкового оружия. А метать различные предметы могли на расстояние до 30 метров.
Обескураженная таким фактом, девушка пошла с накопившимися вопросами к тренеру. Мартиенес внимательно выслушал Зарину. Улыбнувшись, поведал:
– Ты первая, кто заметил это. Но, поверь, такие способности – не предел. Вот отточите свои умения, и мы перейдём на новый уровень. Тогда тебе не будет казаться странным, что вы в состоянии преодолеть столь мизерные расстояния.
– Мизерные? – Зарина не поверила словам учителя. – А как же скорость, точность? Да и зачем это надо?
– Надо, дорогая. Зачем? Поймёшь на практике. А может и раньше. Вы освоили максимальную дистанцию для вашего уровня подготовки. Теперь будем отрабатывать точность попаданий. А ещё скорость.
Ответ был немного не тем, что хотелось услышать Зарине. Но девушка решила отложить на потом так и вертящиеся на языке вопросы. Она понимала: придёт время, многие из них отпадут сами собой.
Ещё одним практическим занятием была пресловутая медитация. На первых занятиях Зарина добросовестно отрабатывала методику транса. Войти, понаблюдать, выйти. И так от занятия к занятию.
Потом ей это надоело, и девушка решила потихоньку поработать с нитями и потоками. Как оказалось, не одной ей надоело бесцельно проводить время. В середине занятия недовольный преподаватель долго и нудно отчитывала их за неумение себя сдерживать. Одногруппники послушали, прониклись, и до конца занятия старательно выполняли требования наставницы.
На следующее занятие Зарина шла с неохотой. Но учитель удивила их. Всё началось как обычно. Спустя некоторое время девушку из транса вырвал резкий неприятный звук.
