в чем-то отстают от остальных, а в чем-то опережают их и т. п. Традиционно подростковый возраст рассматривается как период отчуждения от взрослых. Ярко выражены не только стремление противопоставить себя взрослым, отстаивать свою независимость и права, но и ожидание от взрослых помощи, защиты и поддержки, доверие к ним, ожидание их одобрения и оценок. Значимость взрослого отчетливо проявляется в том, что для подростка существенна не столько сама по себе возможность самостоятельно распоряжаться собой, сколько признание окружающими взрослыми этой возможности и принципиального равенства его прав с правами взрослого человека.
Важным фактором психического развития в подростковом возрасте – общение со сверстниками, которые выделяют в качестве ведущей деятельности этого периода.
Психологам совместно с социальными педагогами, школьными инспекторами, учителями нужно выявлять детей с повышенной тревожностью, эмоционально неустойчивых, из неблагополучных семей, для того, чтобы вовремя помочь детям и уберечь от неправильных шагов в будущем. На практике в работе с детьми приводить примеры из жизни «трудных» подростков, проигрывать сложные ситуации, предлагать на обсуждение, учить высказывать свое мнение.
Очень важно создать положительную психологическую атмосферу среди учащихся для того, чтобы найти общий язык с детьми и подростками. Для этого необходимо придерживаться основных правил общения с ребенком:
1. Внимательно слушай говорящего.
2. Не критикуй собеседника, что бы он ни сказал. Каждый участник беседы имеет право на собственное мнение.
3. Относись к другим так же, как ты хочешь, чтобы относились к тебе.
4. Не задавай открытых вопросов, требующих конкретных ответов о семейной жизни. Например, у тебя родители алкоголики? (это травмирует ребенка, делает его замкнутым).
5. Конструктивно относиться к ошибкам. Ошибки – неизбежное, нормальное явление. Каждый имеет право на ошибки и право на то, чтобы их исправлять. На ошибках люди учатся. Главное, чтобы, учитывая прежние ошибки, ученики старались их больше не делать.
6. Быть примером для воспитанников – не цель, а средство воздействия на него.
7. Не увлекайся нотациями: их не любят взрослые, а тем более дети.
Каждый родитель и педагог хочет, чтобы ребенок в будущем был счастливым. Именно поэтому делается упор на хорошее здоровье, высокую успеваемость, адекватное поведение. Личностью не рождаются, ею становятся. Жизнь дается тебе один раз, и надо прожить ее так, чтобы каждый встречный ребенок мог сказать тебе: «Здравствуй, я рад тебя видеть».
1.2. Оптимизация социальной среды подростков
Социальная среда должна:
• обеспечить подростку чувство любви и принятия окружающими, с тем чтобы способствовать его позитивному
