его убедить, что бегать все-таки лучше во дворе или на стадионе, чтобы не причинить кому-нибудь вреда. Эта проблема решится сама собой к 3 – 4-му классу, когда двигательная активность сменится коммуникативной.
• Если ребенок плохо ведет себя на уроках: вертится, отвлекается, разговаривает с соседями по парте и т. д., это проблема куда более серьезная. В этом случае наблюдаются отклонения в познавательной сфере (см. п. 1 таблицы, приложение): недостаточное развитие произвольного внимания, самоконтроля, работоспособности, воли. Здесь необходимы специальные упражнения, разработанные психологами (материал обширно представлен в печатных и электронных изданиях), по развитию вышеперечисленных психических процессов. Возможно, потребуется помощь квалифицированного психолога. Пообщайтесь с учителем, чтобы объединить усилия в этой области. Учитель со своей стороны может подобрать такие задания для ребенка, которые будут ему интересны и посильны для него.
• Если плохое поведение связано с плохими взаимоотношениями и со сверстниками, и с учителями – это, скорее всего, недостатки системы семейного воспитания. Необходимо воспитывать в детях уважение к старшим, к профессии учителя, к другим людям, независимо от социального статуса, национальности и иных различий – все то, что обозначают словом «толерантность» (терпимость, уважение к людям). Иногда плохие взаимоотношения с учителями путают с прямолинейностью детей, которые, в силу своей непосредственности, говорят то, что думают. Так, ребенок может сказать учительнице: «Эта прическа вам не идет» – не потому, что хочет обидеть ее или доставить ей неприятность, а потому, что ему больше нравится старая прическа. Дети подкладывают в сумку педагогу морскую свинку не для того, чтобы напугать, а чтобы посмотреть на реакцию: любит учитель животных или нет. Поэтому при получении вашим ребенком замечаний о плохом поведении всегда сначала выясните точно, в чем оно заключается!
Что означают отметки
– Ну, здравствуй, рассказывай, как учишься? – начинает разговор с третьеклассником Пашей друг его папы.
– Учусь в основном хорошо, хотя бывают и тройки, и двойки, – бойко отвечает Паша.
– Дневник папа смотрит?
– Смотрит, и, как назло, когда там плохие оценки. А за них он ругается, да еще наказывает: запрещает играть в компьютер и гулять.
Кому не знакома такая ситуация? Кто из нас не плакал тайком или навзрыд от первой полученной двойки или тройки, не вырывал страницы из тетрадей и дневников, не стирал до дыр плохие отметки? Практически каждый ребенок (а в примере это Паша Табаков, сын актера Олега Павловича Табакова) оказывался в такой ситуации хотя бы раз.
Система, критерии, нормы оценивания знаний, умений и навыков, взаимосвязь школьных отметок и успеваемости всегда волновали и родителей,
