быть взрослыми! или Снова кризис».
Часть II. РЕБЕНОК И СОЦИУМ
ЕРМОЛОВА Татьяна Викторовна: «Личность старшего дошкольника».
СМИРНОВА Елена Олеговна: «Ребенок и другие: потребность в общении и взаимопонимании».
ЕМЕЛЬЯНОВА Марина Николаевна: «Лидеры и аутсайдеры в коллективе дошкольников».
КУСОВА Маргарита Львовна: «Речь как проводник ребенка в мир социальных отношений».
СЛОБОДЧИКОВ Илья Михайлович: «Освоение языка эмоций и чувств».
Часть III. ТВОРЦЫ НАСТОЯЩЕГО
ЗИНЬКОВСКАЯ Светлана Михайловна: «Что и как творит дошкольник».
ПЕЧЕРНИКОВСКИЙ Виктор Евгеньевич: «Да здравствует живопись!»
КУПРИНА Надежда Григорьевна: «Музыка, движения, эмоции, игра».
Часть IV. ЗДОРОВЬЕ РЕБЕНКА: НОРМА И ПРОБЛЕМЫ
СМИРНОВА Александра Владимировна: «Физическое развитие».
ЖУРБЕНКО Ольга Юрьевна: «Визит к врачу – это тоже подготовка к школе».
ПРИХОДЬКО Екатерина Николаевна: «На что обратить внимание логопеда».
МОНИНА Галина Борисовна, ЛЮТОВА-РОБЕРТС Елена Константиновна: «Если настораживает поведение ребенка».
Часть V. НА ПОРОГЕ ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ
ПАНАСЮК Елена Владимировна, МОНИНА Галина Борисовна: «Ребенок познает мир, или Легко ли жить почемучкам».
АРХИПОВА Ирина Анатольевна: «Подготовка к школе».
БЕЛОШИСТАЯ Анна Витальевна: «Математика для дошкольников».
ВОРОБЬЕВА Ульяна Трофимовна: «Профилактика школьных трудностей».
ЯКОВЛЕВА Юлия Анатольевна: «Школьные вопросы».
В подготовке тома также приняли участие:
ИЛЬИНА Валентина Николаевна: Рубрика «Азбука для родителей».
САПОЖНИКОВА Светлана Евгеньевна: введение, вступления к частям I–V, заключение.
КРИВОЩЕКОВА Марина Сергеевна: материал для рубрик «Секреты психологии», «В мире мудрых мыслей».
Введение
ДЕЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНОГО возраста на младший и старший в психологии считается условным. Этот период начинается и заканчивается кризисами трех и семи лет. Но все же различия между старшими и младшими дошкольниками весьма ощутимы.
Ребенок растет, то есть развивается физически. Пяти-шестилетний ребенок более ловкий, у него лучше координация, он быстрее бегает, выше прыгает, лучше запоминает последовательность движений. Ему становится интересно участвовать в групповых соревнованиях. Он может болеть за свою команду, радоваться ее победе и бурно переживать поражение.
Ребенок не просто учится чувствовать, он чувствует. Радость и горе, обиду и зависть, разочарование и гордость, любовь и ненависть. Он делит окружающих на своих и чужих. Он мечтает быть лидером, но умеет подчиняться.
