что он знает хорошо и что – плохо. Папа Вадика сидел на диване, читал газету и прислушивался к их разговору. Удостоверившись, что Саша – хороший, грамотный преподаватель, он оставил их и ушёл.
Вадик стал делать домашнее задание по русскому языку.
– Саша, вы будете чай или кофе? – заглянула в комнату мама ученика.
– Да, чаю можно, – отозвался Саша. – Спасибо.
Мама Вадика принесла поднос с двумя чашками чая и вазочками с печеньями и конфетами, и после окончания занятия Вадик с Сашей стали пить чай и болтать о разном.
– Твой папа сказал, что тебе нравится история, – вспомнил Саша. – А какая история? Какого периода?
– История Древнего мира, – ответил Вадик. – Мы её в прошлом году проходили, сейчас Средневековье проходим.
– А почему именно Древний мир? – спросил Саша, хотя знал наверняка ответ на этот вопрос.
– Там всё как-то более… сказочно, что ли, – попытался объяснить Вадик. – Средневековье уже как-то мрачнее…
– Да, а Новое и Новейшее время – сложнее, – кивнул Саша. – Я тоже люблю историю Древнего мира. В этой истории много интересных персонажей, великих личностей, которых помнят и много веков спустя.
***
Буквально через пару дней после этой встречи объявился ещё один ученик. К Саше пришёл десятиклассник Аристарх, которому нужно было подготовиться к экзамену по истории. Он узнал от своего друга, бывшего ученика Саши, что тот здорово помогает ученикам повысить успеваемость, и пришёл за помощью. Так у Саши стало сразу двое учеников.
Аристарх жил в коммунальной квартире. В ней шёл ремонт, и они с Сашей готовились по истории среди нагромождений мебели, каких-то ящиков, досок. Им надо было повторить практически всю мировую историю, и на первом занятии Саша стал рассказывать Аристарху о методах изучения истории, об археологии, потом перешёл к первобытному времени.
– Кстати, я слышал предание о каком-то первобытном старике с необыкновенным умом, – вспомнил Аристарх. – Его так и прозвали – Великий Ум. Он осмыслил ход истории и предсказал историю человечества, изрёк немало мудрых суждений и много чего изобрёл. Его останки археологи ищут уже очень давно, но никому точно не известно, где он жил.
– Где ты слышал это предание? – спросил Саша.
– Не помню… Или слышал, или читал где-то… – задумался Аристарх. – Когда вспомню, обязательно скажу.
Он тоже хотел поступить на филологический факультет МГУ и поэтому расспрашивал Сашу, как он там учится, какие там есть предметы, о чём его дипломная работа и так далее.
Саша нарисовал на листке бумаги схему и протянул Аристарху:
– Это периодизация всемирной истории. К следующему занятию вспомни основное содержание каждого периода.
***
Так возобновилась Сашина педагогическая деятельность. К Аристарху он ездил раз в неделю, а к Вадику его вызывали куда чаще – отец мальчика мог
