живые эмоции», где разработали минималистичный логотип объединения «Арт-дизайн» в графическом редакторе Adobe Illustrator, изготовили эко-открытки из переработанной бумаги, которая прорастала живыми цветами, проект «МясOFF» по создании логотипа для магазина мясной лавки, а также в рамках проекта: «Доброта без границ» разработали пригласительные открытки благотворительного утренника для детей, мобилизованных СВО, детей с ОВЗ и инвалидностью и другие различные проекты. Работая над творческими проектами, дети проявляют самостоятельную творческую инициативу, у них появляется живой интерес к графическому дизайну.
А также дети объединения «Арт-дизайн» приняли участие в различных конкурсах компьютерной графики. Например, стали абсолютными победителями Республиканского детского чемпионата «Я-профи!» в компетенции «Графический дизайн», в этой же компетенции старшие дети становились призёрами в отборочном этапе соревнований по профессиональному мастерству «Молодые профессионалы» и т. д. Эти высокие достижения дают детям море положительных эмоций, чувство гордости, новый стимул для дальнейшего творчества и повышают престиж учащихся.
В результате занятий в объединении «Арт-дизайн» у детей поддерживается высокий уровень мотивации к обучению и творческой активности, осуществляется личностно – ориентированное взаимодействие педагога с учащимися и родителями. Знания и умения, приобретённые в результате освоения компьютерной графики, помогут им при выборе будущей профессии.
В заключении, я хочу сказать, что обучение по графическому дизайну даёт ребёнку возможность выразить то, что показывает ему его воображение, учить мыслить креативно, анализировать и находить нестандартные решения. А для реализации и достижения этой цели надо создать благоприятные условия, где дети могут развить свою креативность, стремление к творчеству и овладеть современными технологиями.
Список литературы
1. Корриган, Дж. Компьютерная графика. – М.: ЭНТРОП, 1995
2. Михайлов, С., Кулеева Л. Основы дизайна. Учебное пособие—
Москва: Новое знание, 1999.
Развитие личности детей с ОВЗ посредством приобщения их к участию в конкурсах
Аннотация. Статья посвящена обзору проблем развития личности детей с ОВЗ. Освещены возможности дошкольной ОО как центра помощи семье в воспитании «особого» ребенка и как связующее звено с социумом для преодоления их отрицательных представлений.
Ключевые слова: личностный потенциал, дети с ОВЗ, участие, конкурсы.
«В каждом ребенке есть солнце,
только дайте ему светить».
Сократ
