остальную прогулку проведите как обычно, без нововведений.
Новое требование можно вводить, когда острая негативная реакция прекратится. Обычно это происходит через два–четыре дня. Только после этого можно добавлять новое действие в цепочку, чтобы не перегружать нервную систему малыша.
Постепенно время адаптации к новому уменьшится, и процесс освоения очередной последовательности действий ускорится. Другими словами, воля ребенка к переключению возрастет.
Когда вы составите и освоите одну или несколько последовательностей действий, вы начнете видеть, что, где и как можно сделать, что и как можно попросить, какой навык развить… И только подумав, вы можете сразу начать это воплощать. Потому что ощущения «где же все эти знания были вчера?» и «как много процессов надо успеть наладить, чтобы у ребенка было всё хорошо!» никто не отменял. Они часто возникают при освоении нового материала, особенно если перемены к лучшему очень нужны.
В результате можно получить нервный срыв всего лишь за одну прогулку. И надолго потерять желание что-то менять.
Вспомните, пока вы были беременны, всё, что вы делали, было на благо двоих: вас и ребёнка. Сейчас ваша воля и терпение работают также для вас обоих.
Берегите себя. Дозируйте свои волевые усилия.
Если пришли какие-то идеи, обязательно записывайте их. Это всё действительно важно, и всё пригодится в своё время.
Если желание сделать «прямо сейчас» всё же осталось, глубоко вдохните, выдохните и задайте себе вопросы:
Когда ребенок будет готов перейти к следующему этапу?
Когда негативная реакция на последнее нововведение снизится.
Что можно для этого сделать дополнительно, чтобы ускорить процесс?
Максимально упростить каждое действие, чтобы малыш мог выполнить его самостоятельно. Например, шапку с завязками заменить на шапку-шлем, ботинки с молнией – на обувь с липучками или без застежек. Организовать крючок для одежды на высоте, доступной ребенку. Обозначить картинками места, куда класть шапку, ставить ботинки, вешать куртку и т.д.
Как выглядит идеальный результат?
Для меня идеальный результат, когда ребенок выполняет действие сам, с минимальной подсказкой или вообще без подсказок. Например, сам выключает свет при выходе из ванной. И не важно, делает он это пальцем, ладонью, кулаком, локтем или носом.
Когда можно считать, что навык освоен?
Навык считается освоенным, когда выполняется на «крепкую четверку» или на 70–80% от ожидаемого результата.
Какой навык вы возьметесь развивать следующим?
Любой из доступных ребенку.
Каким будет первое ваше действие в прививании этого навыка?
Это последнее действие в цепочке действий, которые необходимо будет совершить.
Запишите
