олимпиаде. Это также вызвало конфликт между учителями и одноклассниками. Мари участвовала в межшкольной олимпиаде вместе с одноклассницей. Эта одноклассница писала из тетради Мари, чтобы победить. Она скоро вышла из комнаты олимпиады, а Мари в последний момент вспомнила, что сделала ошибки, поправила их и сдала тетрадь. Несколько дней спустя сказали, что Мари победила в олимпиаде. Учительница истории считала эту победу своей, но это было из-за любви и уважения Мари к учительнице Норе, у которой отбирали уроки преподавания её любимой истории и давали уроки обществознания, чтобы уволить её из-за некомпетентности. Но учительница Нора имела высокую честь и достоинство, самостоятельно изучая этот новый предмет и преподающая его так блестяще, что в Мари возникла новая любовь и страсть к обществознанию. Мари с любовью училась всем предметам, но обществознание она любила больше всего.
В этот период учительница математики оказала огромное негативное воздействие на Мари, используя свои уроки не для обучения, а для самопиара и унижения учеников. Каждый раз, когда Мари выходила на доску, чтобы решать математические задачи, учительница математики уничтожала ее самооценку, постоянно называя ее: ''Тупой''. Эти слова вызывали у Мари волнение и психологическую травму, из-за которой ее мозг отключался, и она не могла сосредоточиться на решении задач. Однако, когда Мари садилась на место и успокаивалась, она успешно решала задачи, включая самые сложные, и получала отличные оценки. Несмотря на это, математика стала для нее не только предметом учебы, но и источником психологической травмы. Каждый раз, когда Мари сталкивалась со сложностями, она вспоминала слова учительницы, что она глупая, и начинала считать себя таковой, особенно когда не могла быстро решить задачу или совершала ошибку. Этот опыт оставил на Мари глубокий след, и она начала ассоциировать математику не только с учебой, но и с негативными эмоциями и низкой самооценкой. Математический талант и любовь к математике, которые Мари обладала с самого рождения, под влиянием учительницы математики начали угасать. Ранее Мари испытывала глубокое удовольствие от решения математических задач и ощущала радость от понимания сложных концепций. Она наслаждалась процессом мышления и решения задач, а ее ум был полон идей и креативных подходов к решению проблем. Однако под давлением уничижительных комментариев и критики со стороны учителя математики, Мари начала терять веру в себя и свои математические способности. Ее уверенность была подорвана, и она перестала видеть математику как источник радости и вдохновения. Этот процесс был особенно тяжелым для Мари, так как математические способности и интерес к этому предмету были частью ее личности и самоидентификации. Несмотря на это, Мари не сдалась, и хотя ее страсть к математике стала угасать, она продолжала бороться, чтобы вернуть свою любовь к этому предмету и найти в нем удовлетворение и успех.Несмотря на унижения и насмешки, Мари не дала этому сбить себя с пути
