веры в хорошее, любви и взаимопонимания, контакта во взаимоотношениях.
Родители обычно «теряют» своих детей – они плохо учатся в школе, грубят, уходят из дома, болеют и т. д., и т. п.
Анализ жизненных историй показывает: модель потери так или иначе присутствовала в семье предков.
При этом родители теряли детей в буквальном смысле – в результате болезней, несчастных случаев, войн.
Сегодня потери имеют другую форму, но если модель живет в семье, она неизбежно повторяется из поколения в поколение.
Одинаково часто представлены модели насилия и ухода.
Насилие – оскорбления, рукоприкладство, драки и т. п. – присутствуют сегодня в семье и школе.
Уход чаще всего представлен склонностью к алкоголю, разнообразными заболеваниями.
Эти две модели являются следствием пережитого давления.
При этом часть людей выражают появляющееся напряжение открыто в разных формах насилия, а другая часть – склонны подавлять свои эмоции и поэтому уходят в болезни, алкоголь.
Тесно связана с подавлением и одна из ее особых форм – осуждение.
Часть людей обнаруживают у себя и близких склонность к критике, сплетням, жалобам, обвинениям, злословию и т. п.
Некоторые имеют модель прерывания или остановки.
Это прерывание контакта в общении, прерывания беременности, брака, какого-то важного дела, например учебы в вузе и т. п.
И наконец, некоторые имеют модель беспомощности, проявляющейся в том, что мамы не справляются со своими детьми, учителя не могут противостоять недисциплинированному классу, бизнесмены – обрушивающимся неудачам и т. д., и т. п.
В целом анализ ведущих моделей контакта показал: нарушение благоприятного общения связано с живущими в семье моделями подавления и отвержения, насилия и ухода.
Переживая давление и насилие, человек стремится сохранить, обезопасить себя и поэтому сильный партнер может это сделать ласково, мягко, спокойно или, напротив, грубо, бесцеремонно.
В любом случае, независимо от формы контакта, он захватывает пространство партнера и подавляет его чувства, желания, спонтанные действия, а в конечном итоге – самостоятельность, веру в свое совершенство и состоятельность.
При этом руководит, поучает и направляет (директивная модель); манипулирует, взывая к чувствам жалости, совести, вины и стыда, используя положительные и отрицательные оценки (манипулятивная модель); агрессивно подавляет спонтанные проявления слабого (агрессивная модель); предупреждает о негативных последствиях (угрожающая модель); насильно заставляет выполнять необходимые действия (силовая модель).
Формы подавления могут быть самыми разными.
Агрессия нарастает пропорционально интенсивности напряжения во взаимодействии.
Слабое напряжение сопровождает директивные формы воздействия, манипулятивную
