style="font-size:15px;"> – развивать память, целенаправленное внимание, речь;
– формировать внимательное отношение к сверстнику в групповой игре.
Оборудование: картинки с изображением основных явлений по временам года.
Воспитатель предлагает детям превратиться в какое-либо время года, выбрать соответствующую данному времени года картинку, выстроиться последовательно, начиная с лета, и рассказать о себе как времени года. В процессе игры дети меняются ролями, дополняя рассказ сверстника, не повторяя того, что было уже сказано.
Воспитатель предлагает детям выучить маленькое стихотворение «Времена года» (немецкая народная песня) и спеть песню под знакомую вальсовую музыку.
Придумала мать дочерям имена:
Вот Лето и Осень, Зима и Весна.
Приходит весна – зеленеют леса
И птичьи повсюду звенят голоса.
А лето пришло – все под солнцем цветет,
И спелые ягоды просятся в рот.
Нам щедрая Осень приносит плоды,
Дают урожай и поля, и сады.
Зима засыпает снегами поля.
Зимой отдыхает и дремлет земля.
«Времена года» (4–6 лет)
Задачи:
– систематизировать знания о сезонных явлениях в природе;
– развивать память, воображение, речь;
– формировать интерес к природным явлениям, умение сотрудничать при выполнении задания.
Оборудование: лист ватмана или кусок обоев, на котором наклеены (нарисованы фломастером) в ряд 4 силуэта дерева, вырезанные листья, плоды, цветы дерева (например, яблони), птички.
В роли садоводов дети выполняют коллективную аппликацию по теме «Времена года», изображая дерево в разные периоды года. По ходу аппликации и по окончании работы дети рассказывают, почему они выбрали данные детали, к какому времени года они относятся. Начинают дети с весеннего дерева и заканчивают зимним, на которое приклеивают птичек. Аппликацию можно сделать и без клея, с помощью липучек, бархатной бумаги, кнопок. Выигрывает та группа детей, которая правильно выбрала все детали к определенному сезону, дружно выполняла задание, правильно описала дерево своего сезона.
«Собери урожай» (4–6 лет)
Задачи:
– формировать знания об овощах и фруктах, созревающих летом, способах их хранения;
– культуру взаимодействия со сверстниками в игре;
– развивать произвольное внимание, память, речь.
Оборудование: картинки (муляжи) с изображением овощей и фруктов, созревающих летом.
Дети выступают в роли садоводов и огородников. Воспитатель показывает картинку, а дети должны назвать плод, уточнить, это овощ или фрукт, и подобрать к нему условные обозначения по переработке и хранению: хранение в натуральном виде, сушка, заморозка, консервация, засолка и др. (Количество овощей и фруктов нужно отбирать в соответствии с возрастом детей.)
