«…важно повышать качество педагогического состава…создать независимую систему подтверждения квалификации» и что «государство не должно одновременно предоставлять образовательные услуги и оценивать их качество».
А между тем, в результате бесконечных и непоследовательных мер преобразования и прямого управления в рамках масштабных реформ со стороны правительства, система образования потеряла свою связь с наукой и идеологией общества, перестала целостно формировать личность человека и тем самым воспроизводить достойное человека общество.
В первые годы независимости нашей республики произошло «избавление» выпускников наших школ и вузов от законов диалектики и логики, после чего они перестали отличать коммунизм от капитализма, а сегодня часть из них уже не уверена, что земля обращается вокруг солнца, и не помнит наизусть таблицу умножения. Пора уже перейти от механистических, количественных показателей и мер массового образования к психологическим и качественным показателям и мерам его развития. Пора понимать, что качество образования это не только степень усвоения знаний, умений и навыков, но также и, прежде всего, это их научное содержание, формирование способностей, переживаний и ценностей новой личности человека информационного общества.
Миссия фронта – Общественная, независимая от правительства, экспертиза государственных мер регулирования и развития системы образования, консолидация общественного влияния на качество образования.
Цель фронта – Формирование в обществе необходимости для правительства
– согласовывать с уполномоченной общественностью в целом все существенные меры государственного воздействия на образование,
– предоставлять автономию управления учреждениям образования и науки, оставляя за собой лишь регулирование качества конечных результатов,
– проходить общественную экспертизу существенных мер государственного регулирования образования и
– входить в активный диалог со всеми участниками и потребителями образовательного процесса.
Проблемы. Избыточная и при этом низкоэффективная система государственного управления образованием привела к:
– выхолащиванию научного содержания учебных программ и учебников,
– падению качества квалификации преподавателей и учебно-воспитательного процесса, а также
– отсутствию ясной и единой политики развития образования в отношении того какую личность надо формировать, чему её обучать, кто её будет учить, как этим всем управлять
Задачи фронта.
– Создание площадки и механизма экспертной оценки мер государственного регулирования системы образования.
– Аккумуляция лучшего экспертного потенциала и его применение по запросу общественности и правительства.
Повестка ближайших мероприятий и слушаний:
1. Эффективность ЕНТ и актуальность предлагаемых МОН альтернатив.
2. Разгрузка по отчетности
