т.к. с ранних лет они в виртуальном мире. Учитывая непосредственный глубокий характер влияния окружения детей, в программе обращено внимание на разработку специальных условий приобщения родителей и детей к ценностям семейного воспитания для этого:
1.Разработана система:
а/ по осознание педагогами необходимости осуществлять активное взаимодействие ребенка с окружающими его людьми (соседи, младшие или старшие родственники), игрушки, природа и т. д. через просвещение их родителей;
б/ с учетом освоения детьми окружающего мира в чувственном восприятии, активном взаимодействии и непосредственной деятельности как с социальной средой, так и мира природы в целом.
2. Создана технология взаимодействия родителей, их детей и педагогов детского сада для приобщения к семейным ценностям.
Предложенные условия приобщения детей к семейным ценностям, позволили сформулировать название программы курсов повышения квалификации «Экология чувств – истоки сохранения духовно – нравственных традиций семейных отношений».
Цель программы: Повышение уровня компетентности педагогов в области семейного воспитания.
Задачи: Обосновать слушателям предложенные педагогические условия и систему организации процесса взаимодействия детского сада и семьи для:
а) обеспечения эмоционального благополучия ребенка;
б) приобщения детей к общечеловеческим ценностям и традициям своей семьи;
в) укрепления психического и физического здоровья;
г) взаимодействия педагога с семьей.
По окончанию курсов педагоги приобретут:
1. Знания в области нормативно – правового обеспечения работы детского сада и семьи.
2. Понимание необходимости знаний и соблюдение норм семейного воспитания в социализации детей дошкольного возраста.
3. Умение использовать ресурсы семейных традиций для духовно – нравственного воспитания и решения практических задач в социализации дошкольников.
4. Навыки использования предложенной системы работы с семьей по сохранению и развитию в современных условиях духовно – нравственных традиций в воспитании детей дошкольного возраста.
В процессе преподавания курса используются следующие методы:
– Лекции;
– Групповые дискуссии;
– Самостоятельная работа слушателей;
По итогам изучения курса педагоги разрабатывают самостоятельные проектировочные работы, связанные по взаимодействию с семьей и направленные на укрепление духовно – нравственных традиций семейных отношений. На последнем занятии проходит защита работ.
Значимость
