небольшие предложения и просьбы в словах. Первые фразы: «Хочу пить», «Дай мне…», «Иди сюда», «Зайчик скачет», «Не хочу!», «спасибо», «привет», «пока».
К концу этого периода дети смогут заучить наиболее любимое стихотворение или песенку при систематическом повторении ее с детьми. Очень часто малыши поют заставки любимых телепередач и мультфильмов, при этом забавно картавя и коверкая слова, но уверенно и с удовольствием.
Правила общения в обращении с детьми:
1. Взрослому не следует повторять звуки малышей, их лепет и искаженные в произношении слова.
2. С малышом от года до двух лет нужно разговаривать в несколько замедленном темпе, разборчиво.
3. Капризы и истерики со стороны малыша могут быть признаком непонимания вас. Следует уточнить, что непонятно или чем вы можете помочь в спокойных тонах. И повторить только что сказанное еще раз.
4. Вести разговор нужно как со взрослым человеком, иногда самому отвечая на поставленный вопрос. В большинстве случаев дать возможность и время ответить малышу с помощью фраз : «Подумай хорошенько сам!» «Ответь как сможешь, да или нет» «Как скажешь, так и будет!» Такие фразы-стимуляторы помогут малышу почувствовать значимость себя и разговора вцелом.
5. Каждый режимный момент использовать для развития речи. В этом возрасте мы задаем вопросы в первую очередь, а обучаем новым словам во вторую.
Все три описанных этапа очень условно и скорее для лучшего запоминания, дают нам картину развития ребенка. В реальной жизни малыша эти три направления взаимосвязаны и переплетаются. Мы стимулируем к ходьбе с помощью слов. Мы развиваем словарь во время игр с предметами. Мы учим ребенка самостоятельно одеваться и кушать втечении всего года развития, но при этом обогащаем пассивный и активный словарь. Мы обыгрываем ежедневные режимные моменты в играх с куклами, машинками, игрушками. Чем больше малыш интересуется играми и подражает взрослым, тем более проявляется его интеллектуальное развитие.
Наблюдение за играми малыша дают нам почву для дальнейшего планирования его игровой среды и организации занятий с ним. Мы ставим задачу всестороннего развития и балансируем двигательное развитие, эмоциональную нагрузку, развитие речи и интеллекта. С нашей стороны главное – игровые приемы и игривое настроение.
Глава 3
Утренний рацион детей от года до двух
В какое время пробуждается ваш малыш? Задавались ли вы таким вопросом? Удобное ли это время для вас лично? Чаще всего мы позволяем детям проснуться в удобное для них время. Мы ожидаем этого часа уже одетыми, умывшись и позавтракав. Однако, среди детей бывают и ранние пташки, кто с 6.00 утра не спит и готов к полету.
Во время утреннего рациона очень полезно не только переодеть, умыть, причесать с помощью влажной расчески волосы, но и подержать его на горшке. Знакомство с туалетом и горшком в частности
