одного из наборов вместе с десятью остальными претендентами в зал вошла юная белокурая девочка, которая своей внешностью заинтересовала Ольгу Ивановну.
– Как тебя зовут?
– Аврора Роковская! – уверенно произнес ребенок.
– Аврора, покажи нам, на что ты способна.
Ольгу Ивановну и других педагогов, сидящих в приемной комиссии, удивил подъём девочки, который, на их взгляд, был идеален. Им понравилась и длинная шея, а так же они обратили внимание на пропорциональность фигуры и горделивую осанку. У Авроры Роковской был довольно высокий прыжок, что не было характерно для ее роста. Единогласно педагогами было решено взять белокурую девочку на второй отбор, в конце которого по заключению врачей общефизическое состояние Авроры было отличным. На третьем, заключительном туре, Ольга Ивановна случайно столкнулась с потенциальной ученицей в коридоре.
– Дорогуша, напомни, как тебя зовут?
– Я Аврора Роковская.
– Аврора, я желаю тебе удачи при прохождении заключительного тура.
Высокая женщина с каштановыми волосами улыбнулась маленькому ангелу и прошла в зал, просматривать претендентов.
Третий тур для многих детей является самым трудным. Когда доходишь до финала – особенно тяжело принять тот факт, что ты не прошел отбор. А позади оставлено столько волнения, что многие дети доводят себя до изнеможения различными тренировками, и дни перед последним туром посвящают исключительно балету. Аврора не была исключением. Она заметно похудела, но мать была очарована своей целеустремленной дочерью и решила не вмешиваться в происходящее.
На третьем туре Аврора, вместе с несколькими кандидатами, прошла по залу под музыку: педагоги определяли ритмичность, координацию и равновесие. После успешного прохождения отборочных испытаний Аврора Роковская стала ученицей московского хореографического училища-интерната.
Занятия начинались в девять утра и проходили с понедельника по субботу. Вначале шел классический танец с Ольгой Ивановной, которому уделялось два урока. Учащиеся, тлеющие надежды стать великими балеринами и танцовщиками, по полтора часа стояли у станка и делали плие – приседание на одной или двух ногах, батман тандю – выдвижение одной ноги поочередно во все направления, жете – поднятие одной ноги, ронд де жамб партер – круговое движение одной ноги, и другие. Детей учили правильной технике исполнения тех или иных движений, стоя в разных позициях. Среди всех учениц Ольга Ивановна выделяла одну – Аврору. Она удивлялась, с какой легкостью и грациозностью десятилетняя девочка исполняет разные движения. Как поднимает, будто перышко, правую ногу при арабеске. Все указания Аврора исполняла беспрекословно и была действительно лучшей на курсе, отчего неоднократно вызывала зависть сверстниц. Иногда, после занятия, Ольга Ивановна отводила
