с ребёнком этого психотипа необходимо помнить, что физиологически истероид обладает слабой, неуравновешенной, подвижной, нервной системой, а базовая эмоция, которая им движет это сенсорное удовольствие. Поэтому когда ребёнок находится в своём стандартном состоянии важно уделять ему внимание на постоянной основе, прикладывать усилия, чтобы он мог чувствовать признание со стороны родителей. Не создавать или минимизировать ситуации, где ребёнок-истероид должен пребывать длительно в ожидании. Важно создать среду, в которой он не будет чувствовать недостатка в общении. Эти дети обязательно должны заниматься где-то ещё помимо школы. Они способны и смогут применить свою энергию и демонстративность в позитивном русле. Иначе могут быть риски, когда ребёнок намеренно создаёт конфликтные ситуации, чтобы привлечь внимание взрослых. Если ребёнок должен выполнить какую либо монотонную работу не забывайте организовать перерывы, в которых он не только сможет переключиться и отдохнуть, но и получить признание за свой труд, например то, что он любит из сладостей, показать свои танцевальные или вокальные навыки в виде музыкальной паузы и тому подобное. Главное чтобы это признание не выходило за рамки не монетарных. Иначе вы быстро перейдёте на товарно-денежные отношения, в которых запросы ребёнка будут расти в геометрической прогрессии, а качество выполняемой им работы падать, так как он уже будет заинтересован как по больше получить, а не сделать. Безусловно, этот риск есть у детей всех психотипов, но более острая реакция будет именно у истероида.
Просадка по недополученному вниманию или когда он видит что внимание также получают его брат или сестра может привести к ограничению, а затем на первый взгляд необоснованным капризам и в конце концов к стрессу, когда ребёнок перестанет быть управляемым.
Пример диалога в стандарт состоянии. Оказываем знаки внимания, делаем уместные комплименты; выказываем уважение и признание, не забывая, что главный именно взрослый.
Взрослый: – Какая у тебя красивая футболка, ты её сам выбрал?
Ребёнок: – Нет, я хотел другую, но папа дал эту.
Взрослый: – Что ты говоришь, значит в следующий раз выбор за тобой, уверена, ты с этим замечательно справишься.
Пример диалога в стресс состоянии. Не отказывать, а соглашаясь перенаправлять. Не затягивать с решением. Показывать его значимость и одобрять взрослое поведение.
Ребёнок: – Я хочу именно сейчас пойти на игровую площадку! Кто тебе важнее твоя дочь или мои друзья?!
Взрослый: – Конечно, мне важно всё, что важно тебе. Но сейчас необходимо покормить твою маленькую сестрёнку. Пожалуйста, подготовь то, что ты хочешь показать своим друзьям, пока идёт кормление. Может, ты как уже взрослый добавишь необычный стильный способ демонстрации?
ШИЗОИД: Творческий психотип
КАК ВЫГЛЯДЯТ
Резко жестикулируют. Руки и ноги как будто сами по себе двигаются, а не в целостности тела. Могут застывать в одной позе.
