опыта проведения тренировок. Был взят и исследован определенный период. Во время этого периода были использованы те инструменты, которые я предложу ниже. Методологическая основа и поставленные задачи определили ход исследования, которое проводилось в три этапа в течение 2016—2018 гг.
Первый этап (декабрь 2016 г. – февраль 2017 г.). На данном этапе был проведен теоретический анализ специализированной литературы, исследовался тренировочный процесс подготовки спортсменов. Выполнен сбор теоретического и практического материала по проблеме исследования. Были определены предмет исследования, объект, цель, гипотеза и задачи.
Второй этап (март 2017 г. – ноябрь 2017 г.). Продолжилось исследование теоретической и методической литературы. Были изучены особенности восприятия информации спортсменами с учетом метапрограмм.
Третий этап (декабрь 2017 г. – январь 2018 г.). В этот период были получены выводы, проведены анализ и обработка полученных результатов, их обобщение, систематизация и формулирование конечных итогов, оформление выпускной квалификационной работы.
В итоге этого исследования группа студентов из семи человек, которые начинали с нуля тренироваться в начале 2016 года, в январе 2018 года выступила на чемпионате Европы IBJJF в Португалии и привезла одну золотую (среди синих поясов) и одну бронзовую медаль (среди белых поясов).
Глава 1.
НЛП и обучение
1.1. БЖЖ и раппорт
Развитие современного БЖЖ быстро и стремительно движется вперед. Появление новых техник, доступ к интернету, всеобщая цифровизация, расширение опыта, который необходимо как можно быстрее и эффективнее передавать в учебно-тренировочных процессах, ставят перед БЖЖ новые задачи. Все вокруг озабочены вопросом эффективной обучаемости, а именно усвоением новой информации. Привлекаются специалисты в этой области, задачей которых является поиск самого результативного усвоения. И каждая академия БЖЖ рассматривает новые пути решения этого вопроса, тем не менее до сих пор нет универсального решения. В зависимости от того, какого взгляда придерживается академия, упор в тренировочном процессе делается на разные подходы.
Я хочу привлечь внимание профессоров и руководителей академий к применению технологий нейролингвистического программирования (НЛП) в обучении БЖЖ. Использование идей НЛП позволяет реализовать как общий, так и индивидуальный подход к обучающимся, который в последнее время является весьма популярным и практикуемым. Задача осложняется тем, что необходимо идентифицировать ведущий канал восприятия, что, соответственно, откроет возможности, как определить самые эффективные для каждого человека способы принятия информации. После чего позволит создать и внедрить универсальный подход к студентам, учитывая их разные репрезентативные системы и метапрограммы. Обучаемость, как правило, всегда связывали с умственными способностями, при этом ограничиваясь только индивидуальностью мышления. Мы же будем учитывать различные процессы психики,
