Беседы с учениками. Часть 2 (03.09 – 22.10.2015). Георгий Л. Богословский
Чтение книги онлайн.
Читать онлайн книгу Беседы с учениками. Часть 2 (03.09 – 22.10.2015) - Георгий Л. Богословский страница 9
![Беседы с учениками. Часть 2 (03.09 – 22.10.2015) - Георгий Л. Богословский Беседы с учениками. Часть 2 (03.09 – 22.10.2015) - Георгий Л. Богословский](/cover_pre1022765.jpg)
А с другой… Скажем, вы своему любимому много изменяли. Ну с Петей накапливали опыт, с Володей, с Джоном, Иваном. Всё в семью несли, всё нормально. И тут настало время осознания вдруг, и вы решили наконец-то освободить свою душу ото всего, что накопилось. И уже набрали воздух, только задумались, а с чего начать? И понимаете, что картина такая запутанная. Вы начинали своё накопление в семью, когда ещё он вам первый раз сказал: «Люблю». И вы после этого сразу пошли с Джоном накапливать опыт для будущей совместной жизни со своим супругом. А он-то розовый ещё, ничего не понимал, не знал, вас встречал: «Ах!» С цветочками. Весь задыхался от волнения. Недавно мне женщина сказала: «Мужики странные какие-то». Говорю: «Что странного-то?» «Знакомиться стесняются». «Да не может быть?!» Говорит: «Да, стесняются». «А чего стесняются?» Говорит: «Да я не знаю. Чего-то стесняются». Вам странно. Хотя, чего там, подошёл, познакомился. На самом деле, как знакомиться – это беда. Он волнуется – и потеет, и краснеет, и зеленеет, собирается с мыслями день, два, месяц, год, чтоб подойти и сказать: «Аа! Как тебя зовут?» Сам вспотеет сто раз, пока скажет. Они такие нежные.
И, когда в какой-то момент вы решили свою душу очистить, а уже не знаете, с чего начать. Настолько картина запутанна. Вы сами вдруг начинаете осматривать взором своим… Ой! Лучше не начинать! Потому что, если одно скажешь, там же зацепится за другое, за третье, за пятое, за двадцатое. И, когда вы ему открыто, честно, глядя в глаза, говорили, что у вас никого нет, он у вас первый. Вы-то имели в виду лишь одно: вот этот, с такими ушами – первый. И действительно не обманули, первый. У остальных другие уши-то были у всех. Да? Вы же не лукавили. Но он же, наивный, не поймёт. Ему же не объяснишь, что вам интересно было, как вот с такими ушами работает? А с другими ушами как? А подход какой? А как возьмёт? Сразу возьмёт или нет? Или сначала слова какие-то скажет? Или ещё что-то? Любопытно же, как оно вообще всё развивается. Глубокая исследовательская работа.
Ну объясни ему, что это глубокая исследовательская работа. И вы уже было вздохнули сказать, и он уже: «Ну, скажи, скажи!» А тут подумали: