определяющие эволюцию плеядианцев и орионцев, выстраиваются на седьмом уровне, представителями которого являются Учителя. В целом, задачи Учителей заключаются в формировании плана развития разных цивилизаций. Тело каждого Учителя состоит из энерго-информационных структур явлений, которые он запускает. У земной цивилизации существуют свои Учителя, каждый из которых создает импульсы для определенных социальных и природных процессов. Каждый процесс является исследованием, прорабатывающим одну из идей, реализующихся в нашей галактике с подачи Сотворцов. Архангелы формулируют принципы, с учетом которых каждая идея может воплотиться в физической форме. Учитель в ходе своей деятельности опирается на суть мыслеформ связывающих его с уровнем Сотворцов, и руководствуется правилами созданными Архангелами. Цель Учителя – найти наиболее уместную форму для идеи, которая позволит проявиться ее энергетическому содержанию.
По существу, именно Сотворцы являются основоположниками эмоциональной основы мыслеформ, касающихся нашей галактики, Архангелы создают строительный материал, из которого могут вылепляться одежды этих идей. Этот строительный материал – информационные конструкции, преломляющие эмоциональные вибрации каждой идеи. За счет этого преломления создается внешний образ мыслеформы, который она транслирует своему окружению. При этом Архангелы не создают сами материалы, они определяют форму типовых конструкций, из которых как из деталей можно формировать любой процесс.
Задача каждого Учителя – очень ответственная и творческая, заключается она в выборе наиболее подходящих элементов и соединении их в такую форму, которая наиболее гармонична для какой-то идеи. Однако многое зависит от задач, которыми Учитель вынужден руководствоваться. Как правило, эти задачи весьма узки, и они ограничивают набор деталей, из которых можно сроить материальные процессы. Здесь можно провести параллель с генами материальных существ, каждый из которых является одним из разрешений проявляться определенным способом. Вместе с тем, гены которыми располагает существо, можно рассмотреть как его задачи, заключающиеся в применении этих шаблонов.
Если система хочет направить кого-то на реализацию конкретной задачи, то ей достаточно максимально сузить набор доступных генов. Тем самым она поставит акцент на том пути развития, по которому она желает продвинуть одного из своих исполнителей. Этим приемом система пользуется не только по отношению к жителям нижних уровней, аналогичным образом она выстраивает и деятельность духовных сущностей. Для того, чтобы сделать поступки Учителя предсказуемыми, система может сократить набор принципов, которыми он руководствуется при выстраивании процессов.
В качестве инструмента для сужения возможностей система пользуется своим энергетическим полем, под давлением которого внимание духовной сущности постепенно
