style="font-size:15px;"> • Общее и национально-специфическое в литературе.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения курса литературы в 8 классе ученик должен
знать/понимать:
• образную природу словесного искусства;
• содержание изученных литературных произведений;
• основные факты жизни и творчества А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя и других писателей;
• изученные теоретико-литературные понятия.
уметь:
• воспринимать и разбирать художественный текст;
• выделять смысловые части художественного текста;
• выделять тему, идею изученного произведения, давать характеристику героям;
• выделять особенности сюжета, композиции, видеть роль изобразительно-выразительных средств;
• сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
• выявлять авторскую позицию;
• выражать своё отношение к прочитанному;
• выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть;
• владеть различными видами пересказа;
• строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
• участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;
• писать мини-отзывы и сочинения по предложенному или самостоятельно составленному плану;
• использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учётом норм литературного языка;
• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
• поиска нужной информации о литературе и других видах искусства, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).
Поурочный комментарий
Древнерусская литература
Урок № 1. Древнерусская литература. Афанасий Никитин. «Хождение за три моря» (фрагменты). Жанровое своеобразие и особенности композиции. Многогранность личности А. Никитина
1. В начале урока необходимо познакомить учащихся с особенностями программы курса (обращение к восьмиклассникам, работа с оглавлением учебника, предложить выполнение проектных работ, темы которых даны в настоящем пособии на с. 29, 52–53, а также предлагаются в качестве перспективных заданий в поурочном комментарии).
2. Изучение новой темы «Древнерусская литература» начинаем вступительным словом учителя и обсуждением вопросов (с. 4).
