ребёнку выбор даже в тех ситуациях, где его, казалось бы, не может быть. Используйте фантазию и свой взрослый интеллект. «Ну что, Костя, сначала уберешь игрушки, а потом одежду, или наоборот? Ты тут главный босс в комнате, поэтому выбирай!».
– Будьте единой командой вместе со своим ребенком. Доверяйте ему.
– Следите за тем, чтобы у ребенка имелись достойные задачи, способствующие самосовершенствованию.
Ребенок и целый мир вокруг
Что еще можно делать родителю, чтобы ребенок впоследствии сам умел получать удовольствие от любой деятельности?
Важно дать понять ребенку, что весь мир для него полон возможностей для того, чтобы делать что-то интересное.
Тренируйтесь вместе с ребенком превращать негативные обстоятельства в опыт, который можно контролировать. Ищите возможности прямо вокруг себя. Будьте внимательны и наблюдательны, проявляйте интерес к тому, что и кто вас окружает.
– Учите ребенка управлять своими физическими ощущениями, контролировать тело. Это могут быть тренировки, физическая культура, подвижные игры. Туристические походы и просто борьба на диване.
– Развивайте зрительное восприятие ребенка. Изучайте вместе изобразительное искусство, разглядывайте окружающий мир, обращайте внимание на цвета и формы, которые вы замечаете. Посещайте галереи, собрания живописи.
– Качественная, хорошая музыка развивает слух, она приносит в мир ребенка гармонию и упорядоченность. Классическая музыка безусловно обладает такими свойствами.
– Вкус к еде, кстати, тоже развивается, если его тренировать. И помогает учиться испытывать гамму новых ощущений, радость и вовлеченность.
– Ну и наконец, мысли ребенка, его ум. Интеллектуальные занятия обогащают и развивают внутренний мир ребенка. Изучая культуру, ребенок создает уникальный новый мир. Чтение, просмотр научных, документальных фильмов, беседы, кружки и занятия… Во всем этом важно не забывать помогать ребенку совершенствовать умения, иметь цель и прислушиваться к своим результатам.
– Общение с собой и другими. Для ребенка опыт нахождения в одиночестве помогает тренировать состояние полной концентрации. Это важно для того, чтобы ребенок постепенно учился управлять собой, своими внутренними, например умственными, эмоциональными, процессами. Но нахождение в обществе так же способствует умению концентрироваться, только уже не на внутреннем, а на внешнем.
Глава 2. «Я все смогу!» (Оптимизм)
«А если у меня не получится?» – спросил Ваня. «Ты всегда можешь попробовать еще раз!» – ответил ему папа.
Оптимизм, это то, как мы объясняем себе происходящее вокруг. Привычка определенным способом объяснять события формируется в детстве. В районе семи лет у ребенка складывается свой стиль.
Что же говорит о причинах произошедшего ребенок, который оптимистичен и тот, который склонен
