Unterrichtsgegenstand. Im Sinne der Handlungs- und Inhaltsorientierung gestalten sich die Phasen in Roches Modell (2013) so, dass auf die Einführung, Aktivierung und Vorentlastung zunächst eine thematische, dann erst eine strukturelle Differenzierung folgt. Daran schließen sich eine Erweiterungsphase sowie eine Integrations-/Reflexionsphase an.
2.2.7 Aufgaben zur Wissenskontrolle
1 Welche didaktischen Prinzipien können dem Unterricht zugrunde gelegt werden?
2 Welche Planungsprinzipien gelten bei der Planung einer Unterrichtseinheit?
3 Welche Leitfragen dienen der Unterrichtsplanung im Rahmen der didaktischen Analyse nach Klafki beziehungsweise in der Abwandlung nach Westhoff?
4 Welche Phasenmodelle kennen Sie?
5 Welche Phasenmodelle sind für den Fremdsprachenunterricht in Ihrem Kontext relevant und für welche Unterrichtsgegenstände eignen Sie sich?
6 Welche Sozial-, Kommunikations- und Aktionsformen gibt es und für welche Aktivitäten eignen sie sich?
7 Was ist bei der Auswahl der Materialien und Medien zu beachten?
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