– прикладная дисциплина, функция которой состоит в опосредованном использовании знаний, заимствованных из других наук (психологии, естествознания, социологии и др.) и адаптированных к решению задач, возникающих в сфере образования или воспитания. Такой подход вряд ли будет отрицаться;
– педагогика-практика – педагогику рассматривают как одну из сфер человеческой деятельности, связанную с передачей жизненного опыта от старшего поколения к младшему (здесь подразумевается уже не семейный, а вполне институциональный способ – школа, вуз и пр.);
– педагогика как наука – она познает и совершенствует способы влияния на развитие человека в единстве природного, общественного и индивидуального. Отсюда – педагогические учения строятся на фундаменте целостного, системного знания о развивающемся человеке, с использованием данных психологии, философии, истории, социологии, медицины и других наук.
Педагогика тесно связана с различными областями человекознания. Обнаруживается тесная взаимосвязь с философией, этикой и эстетикой. Философские науки помогают определить смысл и цели воспитания, правильно учитывать действие общих закономерностей человеческого бытия и мышления, снабжают оперативной информацией о происходящих в науке и обществе переменах, тем самым помогая корректировать направленность воспитания. Этика дает представления о путях нравственного формирования человека. Эстетика раскрывает принципы ценностного, художественного отношения к миру Социология помогает педагогике найти пути перевода общих результатов социологических исследований в конкретные задачи воспитания. Педагогика связана и с экономикой, решая проблемы экономики образования и организации экономического образования современного человека. Анатомия и физиология составляют базу для понимания биологической сущности человека – развития высшей нервной деятельности, первой и второй сигнальных систем, развития и функционирования органов чувств. Автор с удовольствием добавит в этот список и риторику, и конфликтологию, и основы актерского мастерства…
Взаимосвязь педагогики и психологии является уже традиционной и абсолютно понятной (как и просто необходимой!). Результаты психологических исследований позволяют педагогам организовать процессы обучения и воспитания, опираясь на эти законы. Каждый раздел педагогики находит опору в соответствующем разделе психологии: дидактика, например, опирается на теорию познавательных процессов; теория воспитания базируется на психологии личности и т. д. Интеграция наук, кстати, привела к возникновению пограничных отраслей: педагогической психологии и психопедагогики.
Педагогика – всегда развивающаяся наука, не стоящая на месте, не закрытая для инноваций, принимающая критику и нововведения…
– педагогика как отрасль гуманитарного знания входит в общекультурный контекст современной жизни. Определить ее в таком аспекте можно как педагогическую
