енных знаний в практической работе психолога – практический психолог, работая с клиентом или с группой, используя различные средства всей окружающей среды, формирует или корректирует те или иные психологические качества человека, его поведенческий фенотип (совокупность характеристик, присущих индивиду на определенной стадии развития). Фенотип – результат взаимодействия генотипа и среды, и, работая со средой, психологу необходимо учитывать наследственность человека как сложной, самоорганизующейся живой системы, включенной, кроме биологического, еще и в социальный контекст. А это уже означает, что формирование индивидуальности происходит в контексте сложных многоуровневых взаимодействий. И, чтобы лучше разобраться в том, как на каждом этапе развития возникает тот или иной конечный результат этих взаимодействий, необходимо оперировать основными понятиями и фактами психогенетики.
Отсюда и установим, что основными целями и задачами освоения дисциплины «Психогенетика» являются:
– формирование представлений у будущего специалиста-психолога об относительной роли и взаимосвязи наследственных и средовых детерминант в вариативности психологических и психофизиологических признаков человека;
– формирование профессиональных компетенций практического психолога как специалиста и исследователя.
В связи с этим изучение основ психогенетики ставит перед собой решение следующих задач:
• изучение методов психогенетики и их разрешающей способности;
• исследование генотип-средовых соотношений;
• изучение роли генетических факторов в формировании интеллекта, темперамента, ряда психофизиологических функций;
• изучение относительной роли наследственности и среды в формировании асоциального поведения;
• формирование навыков применения генетических знаний в практической работе психологов.
В структуре основной образовательной программы (ООП) современного бакалавриата курс «Психогенетика» позволит создать условия для овладения необходимыми профессиональными компетенциями (вкупе с изучением «Психофизиологии», «Генетики человека», «Статистических методов психологических исследований»), позволяющими в дальнейшем перейти к изучению, например, «Психология семьи» и «Методологии и методика психологического исследования» и т. д., обеспечивающих подготовку бакалавра по профилю «Практическая психология». Дисциплина «Психогенетика» в ООП бакалавриата по направлению «Психология» является частью базового модуля (БЗ. Б.23) цикла общепрофессиональных дисциплин.
При изучении данной дисциплины предусматривается:
• проведение лекционных занятий;
• проведение семинарских занятий;
• самостоятельное изучение литературы, освоение теоретического материала и написание курсовой работы по одной из рекомендуемых тем;
• проведение итоговой контрольной работы в виде тестов по модулям и экзамена.
Компетенции, о которых мы сказали выше, будут следующими (см. ФГОС):
– в области практической деятельности предполагается:
• выявление специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к тендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам – ПК-5;
• психологическая диагностика уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека – ПК-6;
• прогнозирование изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях – ПК-7.
– в области научно-исследовательской деятельности предполагается:
• способность и готовность к применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики – ПК-9.
В результате изучения дисциплины «Психогенетика» студент должен:
знать:
• основные подходы к психологическому воздействию на индивида, группу и сообщества в зависимости от возрастных, тендерных и этнических особенностей;
• основы общей психологии, психологии развития, социальной психологии, патопсихологии, клинической психологии и др.;
• особенности прогнозирования
