предлагать конкретные альтернативные способы обращения с ребенком?
И, наконец, терапевт и родители должны обсудить цели терапии и прийти к согласию по этому вопросу. Дети старшего возраста могут в этом участвовать. Можно наметить задачи как для ребенка, так и для родителей. Участникам терапевтического процесса легче понять намеченные цели и достичь их, если они сформулированы в утвердительной форме как краткие, конкретные действия. Например, вместо того, чтобы говорить «Майкл станет менее агрессивным», цель можно сформулировать так: «Вместо того, чтобы бить сестренку, Майкл научится объяснять ей, что он расстроен, пойдет в свою комнату и успокоится или поговорит с родителями о том, что он чувствует».
Объяснение процесса игровой терапии
Во время первой встречи с родителями важным моментом является объяснение процесса игровой терапии, включающее: а) определение этого метода и целей игровой терапии; б) обсуждение вопросов конфиденциальности и обмена информацией; в) подготовку родителей и ребенка к игровой терапии; г) разъяснение родителям, как вести себя после игрового занятия и д) обсуждение особенностей творческой работы, предупреждение о том, что в ходе отдельных занятий игровой терапией дети могут шуметь или испачкать одежду.
Определение и цели игровой терапии
Рассказывая родителям об игровой терапии и разъясняя ее цели, терапевт может кратко изложить следующую информацию:
«Игровая терапия является для детей тем же, чем для взрослых – консультирование. В игровой комнате игрушки используются в качестве слов, а игра – это язык ребенка. На занятиях по игровой терапии детям предоставлены специальные игрушки, с помощью которых они могут выразить то, чего не способны сказать словами. Когда дети в присутствии квалифицированного игрового терапевта рассказывают или разыгрывают то, что они чувствуют, их самочувствие улучшается, поскольку их чувства находят выход. Вам, взрослому человеку, вероятно, доводилось испытывать то же самое, когда у вас была возможность рассказать о том, что вас тревожит или беспокоит, сочувствующему и понимающему человеку – вам становилось легче, и вы находили решение проблемы. Что-то похожее происходит с детьми в игровой терапии. Они могут воспользоваться куклами, марионетками, другими игрушками и красками, чтобы рассказать, что они думают или чувствуют» (Landreth, 1991, p. 148–149).
После разъяснения целей игровой терапии надо показать родителям игровую комнату и игрушки. Терапевт не должен спешить; следует побуждать родителей к тому, чтобы они задавали вопросы. Осмотр игровой комнаты помогает им понять игровую терапию (Landreth, 1991; Ginott, 1982).
Конфиденциальность
Терапевт должен объяснить родителям, что занятия по игровой терапии носят конфиденциальный характер, но что он (она) будет предоставлять родителям информацию общего характера, (например,
