почти нет возможности сделать это. Однако время от времени бывают исключительные случаи, когда родители позволяют себе раздражаться из-за самых незначительных ситуаций, например. Именно в таких ситуациях ребенок очень быстро понимает, что что-то было не так, что он сам сделал что-то не так. Если, например, родители сильно переутомились или поссорились, то, к сожалению, может случиться так, что младенец, который только учится рациональному мышлению, подумает, что само его существование неправильно, что именно из-за него родители ссорятся. Младенец не понимает этого, это скорее подсознательное чувство, которое посылает рациональное мышление. Однако по мере взросления ребенка это чувство может развиться и стать привычкой. Поэтому особенно важно, чтобы ребенок получил правильную любовь на втором году жизни. Прежде чем он сможет развиваться, он должен испытать, что значит быть счастливым. Если он этого не испытывает, то развиваются негативные черты характера, которые только усложнят жизнь ребенка. Это именно то, что можно предотвратить.
По сравнению со вторым годом жизни, третий год жизни довольно малозаметен. Интересно отметить, что исследований в области третьего года жизни детей также гораздо меньше. Пока опубликовано не так много результатов исследований, как в случае с предыдущими и, кстати, последующими годами жизни. Причина этого в том, что третий год жизни – это скорее общее усовершенствование предыдущих знаний. Только на четвертом и пятом году жизни ребенок снова достигает значительного прогресса, поскольку именно в это время он действительно вступает в фазу обучения, и особенно тогда появляются первые плоды образования. На третьем году жизни, однако, знания предыдущего года в конечном итоге только наращиваются, ведь ребенок узнал некоторые очень впечатляющие вещи, которые теперь необходимо усвоить. Формирование эго может быть особенно изнурительным и запутанным, поэтому третий год жизни считается годом общего перерыва, когда психика вполне естественно замечает, что на втором году жизни она достигла определенного предела, который пока не следует превышать.
Поэтому здесь также можно сказать, что помощь родителей детям всегда желательна, но она не должна быть чрезмерной. Нет необходимости во внезапном, радикальном повышении, при котором младенец со дня на день превратится в полноценного взрослого, да и родителям не стоит сильно беспокоиться о своих детях. Проблемы развития тяжелы для всех сторонних наблюдателей, и пока страдает ребенок, страдают и родители, но не следует принимать радикальных мер до того, как психолог по развитию поставит реальный диагноз. Соответственно, это беспокойство также необоснованно, поскольку не так уж редко детям требуется чуть больше времени, особенно в первые годы жизни. Однако во многих случаях эти проблемы выходят из-под контроля, тем более что до постановки правильного диагноза говорить о проблемах нельзя. До сих пор это лишь небольшие недостатки, которые можно легко устранить.
