красивый вид оригами. История модульного оригами частично отражена в книге «Ranma Zushiki» Хаято Охоко в 1734 году. В ней содержится гравюра, которая изображает группу традиционных моделей оригами. Одна из таких моделей – куб. Он показан в двух ракурсах, а в пояснении назван «сундуком волшебного сокровища». История модульного оригами отмечена в книге Исао Хонда «Мир Оригами», где также упоминается модель куба, но называется эта модель «Кубической коробкой». Примечательны модели китайского модульного оригами – лотос и пагода.
История развития этого направления продолжается до сих пор.
Меня, как педагога, привлек огромный развивающий потенциал оригами. Это синтетическая область, охватывающая и науку, и технологию, и культуру, и искусство. «…Душа и не так уж проста у бумажного листа!..»
Предмет оригами не требует предварительного подготовительного обучения: ребенок включается в практический процесс, предоставляющий природному любопытству ребенка доступный и увлекательный мир преобразований плоскость-объем, символьно-абстрактный мир, мир движущихся геометрических объектов. Оригами имеет толчок для удивления, фокуса, головоломки, неся радость познания детям, возбуждая их фантазию и развивая воображение, углубляя общую мотивацию в обучении и поведении. Оригами способствует повышению активности обоих полушарий мозга, а также синхронизирует их работу, поскольку требует одновременного контроля над движениями обеих рук. В работу включается правое полушарие, отвечающее за логические и творческие процессы. Эти выводы были подтверждены с помощью научных методов и исследований. Творчество на занятиях оригами – путь к изобретательству!
Оригами – начальное техническое моделирование.
Задатки и способности есть у каждого, но реализуются не у всех. Творчество – сложный психический процесс, связанный с характером, интересами и способностями личности, это создание чего-то нового. В настоящее время исследования учёных показали, что возможности людей, которых обычно называют талантливыми, гениальными – не аномалия, а норма. Главное использовать эти богатейшие возможности, которые дала ему природа. Первое что нужно сделать – это удивить ребенка. Удивляясь, ребёнок как бы стремится заглянуть вперёд. Он находится в состоянии чего-то нового, ранее не знакомого. Необходимо в данный момент «заразиться» идеей. Идея – это мысль, переходящая в действие, которая включает в себя цели и способы её достижения. Занятия оригами позволяют удовлетворить познавательный интерес ребенка, при этом поисковая деятельность совершается с увлечением, он испытывает эмоциональный подъём, радость от удачи. У детей способности к творчеству складываются постепенно. Дети своими руками создают и моделируют свой мир, находясь в позиции творца. Таким образом, приобретается опыт творчества, который даёт основу для более успешного приспособления
