раздался голос сверху.
Язвик хотел еще что-нибудь прокричать, залезть, наконец, на дуб и поискать немного желудей, но на улице поднялся ветер, начал накрапывать дождь, и бабушка заторопилась забрать Язвика в норку, чтобы вместе еще немного порисовать.
Как и когда рассказывать сказку
Как вы понимаете, эта сказка не только для вас, но и для ребенка.
Как ее ему рассказать.
Мы бы рекомендовали в первый раз рассказывать ее в том виде, в котором она представлена, а дальше начнется самое интересное.
В следующие разы, читая, можно делать остановки, спрашивая ребенка, как зовут героев, что произошло, и позволяя ему придумывать свою версию.
Например: в корнях большого и старого дуба жил-был один маленький – как думаешь, кто бы там мог жить?
Сказку можно менять так, как этого хочет ребенок. Или начинать с той части, с которой хочет ребенок.
И в зависимости от изменений можно думать о том, какая из тем у него больше или меньше откликается, в том числе «задачи горя», о которых мы много писали в этой книге.
– Что-то мне подсказывает, что и себя можно «диагностировать» по тем отрывкам, которые хотелось бы вычеркнуть и переписать.
– Можно, конечно, но нужно ли? О себе лучше позаботиться, чтобы ребенку не пришлось решать вопрос вашей потери. О заботе о самом себе и полезных техниках мы тоже написали, так что вы точно неплохо снаряжены в этом непростом путешествии.
Когда рассказывать сказку
В первый раз лучше раньше, чем позже. Чтобы у вас было время успокоить ребенка, потому что он может расстроиться.
– Вероятнее всего, расстроится.
– И это нормально. Живые люди чувствуют.
– Я тоже немного всплакнула над этой сказкой.
– Важно, чтобы у вас было время утешить ребенка, порисовать, поиграть. Так что закладывайте хотя бы пару часов до сна, а лучше в выходной день днем, когда вам никуда торопиться не нужно.
В последующие разы будет проще.
Метод Гарднера
Было бы странно не упомянуть основоположника рассказывания терапевтических историй детям Р. Гарднера, который впервые использовал эту технику в 1971 г.
Сейчас есть масса ее модификаций, но базис остается тем же.
Через рассказывание историй дети выражают и транслируют свой опыт и свои переживания, что способствует глубокому пониманию со стороны взрослого их внутреннего мира и состояния, отношения к ситуации.
С помощью историй дети могут символически справляться с проблемой, проверять различные решения и выбирать приемлемую альтернативу.
Таким образом, рассказывание историй становится механизмом совладания. Цель его – обрести контроль над своей жизнью и окружением, которое теряется в ситуации утраты отношений, близкого, прежнего миропорядка и семейного уклада.
И в то же
