style="font-size:15px;"> Такие чувства и такие взаимоотношения позволяют подросткам получать эмоции и формировать чувства, знакомство с которыми позволит в дальнейшем испытывать полноценные чувства влюбленности и любви в таком объёме, которого достаточно, чтобы напитать свою душу и поделиться со своей половинкой.
Именно поэтому, наличие условий и возможностей для такого чувственного созревания, создаваемые и разрешаемые родителями, будут являться условиями полноценных отношений с противоположным полом в будущем. Родители, обратите на это внимание. Однако, четких границ и рекомендаций здесь нет, поскольку каждый родитель, каждый ребенок и каждая ситуация их взаимодействия, хотя и заключены в некие рамки, все равно являются в значительной степени индивидуальными.
Именно, начиная с подросткового возраста, закладываются основы способностей человека думать, и не только о сегодняшнем дне, но и о будущем, анализировать, фантазировать, планировать. Развивается способность творить не только на уровне творчества в тесной связи с родителями, близкими, коллективом в школе, садике и прочих местах концентрации детей, но творить как индивидуальная личность, как человек, как-то самоидентифицирующий себя, без страха, без боязни получения запрета творить. А запрет может последовать и очень часто следует, потому что, творчество и любовь на основании внутренних потребностей очень часто являются вызовом близким людям, коллективу, в котором творишь и даже, роду в целом.
Процесс взросления сопровождается постоянным постепенным накоплением информации о внешнем мире, о самом себе, о реакциях внешнего мира на различные варианты поведения. Компиляция этой информации, переработка её в подсознании, а в дальнейшем и сознательная оценка дают возможность формировать собственное мнение, собственные мысли о прошлом, настоящем и будущем (мечты), которые, наряду с поступками будут составлять основу индивидуальности человека.
Вышеописанный процесс проходит в состоянии сна ночью и в состоянии бодрствования днем постоянно, ускоряясь, если имеются к этому соответствующие условия: отдельная комната или отдельная кровать и разрешение побыть одному со стороны взрослых членов семьи.
Даже, если мысли о будущем, мечты и желания не могут быть удовлетворены, но они имеют условия возникновения и рождаются, они всё равно лежат в основе формирования архетипа молодой личности, как части коллективного бессознательного. Получаемая извне информация, отношение к ребенку его родителей, система разрешений со стороны близких и, соответственно, формируемый набор внутренних разрешений могут склонить психику подрастающего человека в сторону вектора развития и усложнения архетипов или в сторону утверждения человека на определенном уровне архетипического древа.
Соответственно, именно, когда у человека есть время и условия для мыслительной деятельности, происходит развитие черт его личности, вначале, на уровне эмоций и образов,
