Однако мы можем провести исследование линий, которые отражают качества, позволяющие определить и выделить этапы развития ребенка (человека), получающего данное имя.
Чтобы не листать книгу, еще раз напомним значения линий в матрице.
Линии (графики):
Таблица значения линий матрицы
Приступим к анализу линий. Начнем со второй строки (график 2, семья) и духовной диагонали (график 8), так как они состоят из одних нулей, а это означает, что качества, обозначаемые данными линиями, проявляются со всей активностью именно в тот момент, когда ребенок (или взрослый человек) впервые получает имя. Из сказанного следует, что выбор имени определяется интересами семьи (график 2) и той духовностью (график 8), которая была принята в семье.
Три самые сильные (по количеству цифр в них) линии – первая строка (график 1, целеустремленность), третий столбец (график 6, талант или потенциал) и плотская диагональ (график 7) – указывают на те качества, которые „заказывают“ родители у судьбы, природы или бога, когда ожидают появления ребенка. Как ни удивительно, это ожидания, мечтания и грезы именно о том, что:
• их ребенок будет целеустремленным и активным по жизни человеком (график 1);
• он будет талантлив и его потенциал (способности) полностью раскроется (график 6);
• он будет силен и красив или обязательно похож на… (выбор родителей) (график 7).
Первый столбец (график 4, самооценка) задан единицей, которая стоит на третьем месте, а это, как вы уже знаете, означает, что данное качество проявится вдруг, сразу, однажды и на всю оставшуюся жизнь. Как мы отмечали ранее, для девочек и мальчиков существуют коэффициенты возрастного изменения графиков: 3,5 и 4 года соответственно. Следовательно, родители (и общество) надеются, что уже к 4 годам ребенок будет достаточно самостоятельным, чтобы себя обслуживать (есть, одеваться, отправлять естественные надобности и т. д.).
Отметим, что имеются еще две совпавшие линии: это второй столбец (график 5, работа, быт, деньги) и третья строка (график 3, стабильность). Интересно, что оба качества проявляются с самого рождения, так как третье число в обеих линиях равно нулю. Итак, мы приходим к выводу, что с самого первого дня появления ребенка на свет он воспринимается родителями и обществом как будущий работник, помощник и кормилец (график 5), с ним связывают надежды на сохранение той стабильности, которая имеется в семье (обществе, стране, мире) (график 3).
Когда говорим о графике 7 (плоть), мы должны отметить, что третье число в этой линии равно 4, что позволяет определить время начала активности: для девочек это 14 лет (3,5 × 4), а для мальчиков – 16 лет (4 × 4). Начиная с этого времени, ребенок должен будет войти во взрослую жизнь, создавая свою семью и становясь продолжателем своего рода. Получается, что в наше время период детства пролонгирован, или продлен, так как школу ребенок заканчивает в 16–17 лет, а вступать в брак или активно участвовать в жизни страны (голосование на выборах) ему
