вы можете видеть, как выглядят все интересующие нас векторы, однако это не означает, что каждый из них может располагаться только так, как указано на схеме.
Например, нулевой вектор может находиться на всех шести уровнях, а векторы длины 2 или –2 могут расположиться между любыми двумя уровнями: 1 и 3, 2 и 4, 3 и 5, 4 и 6, 6 и 4, 5 и 3, 4 и 2, 3 и 1.
Совершенно аналогично могут перемещаться по уровням и другие векторы, насколько позволяет их длина. Таким образом, мы имеем три разновидности векторов развития, которые имеют определенные характеристики.
Если уровни активности стандартной и полной записи дня совпадают – мы получаем нулевой, или горизонтальный, вектор развития на этот день, который указывает на день сохранения стабильности, осмысления настоящего момента и реализации планов, ранее намеченных на этот день.
Если уровень активности стандартной записи дня ниже, чем уровень активности полной (текущей) даты, – мы получаем восходящий вектор развития на этот день, что предполагает принятие новых планов, развитие идей, научный, творческий, исследовательский поиск.
Если уровень активности стандартной записи дня выше, чем уровень активности полной (текущей) даты, – мы получаем нисходящий вектор развития, что предполагает практическое, материальное, бытовое воплощение идей и планов.
Длина вектора (разница между уровнями) является очень важной его характеристикой, которую необходимо учитывать.
Рассмотрим разницу между отрицательными, положительными и нулевыми векторами и сформулируем правило расшифровки векторов доминирующего развития личности.
По дате рождения человека можно определить доминирующее (предположительное) направление его деятельности, построив вектор доминирующего развития личности, который определяется по уровню стандартной записи дня рождения (определяется по Части V данной книги) и уровню, рассчитанному по полной дате рождения.
Правило анализа вектора доминирующего развития личности. Разница между положительными, отрицательными и нулевыми векторами заключается в том виде деятельности, который доминирует (преобладает) в развитии данного человека:
положительные векторы 1, 2, 3, 4, 5 указывают на построение планов, занятия творчеством, искусством и наукой, мечтания и взлеты фантазии;
отрицательные векторы –1, –2, –3, –4, –5 указывают на практическую деятельность по реализации планов, решение конкретных, производственных, материальных и бытовых проблем;
нулевой вектор указывает на стремление человека к глубокому осмыслению, погружению в каждую проблему, желание подумать, поразмыслить, дойти до сути, до истины.
При анализе вектора доминирующего развития личности длина вектора не играет особой роли, гораздо важнее направление вектора.
Однако при анализе данного вектора необходимо учитывать расшифровки значения типов мышления, отмеченных началом и концом вектора доминирующего развития личности.
Расшифровать типы мышления, чтобы можно было проанализировать указанный вектором
