Каждый год в феврале или марте с помощью наших прекрасных библиотекарей я делаю в читальном зале выставку рефератов на физические темы. Эти мини-проекты собраны за весь год. Авторы – ученики 7—12 классов. После того, как выставка оформлена, я знакомлю с ней всех своих учеников. Для этого выделяю одну неделю, по одному уроку в каждом классе. Этот урок провожу в читальном зале. Ребята просматривают работы, задают мне вопросы, особое внимание обращают на фамилии авторов. Сами авторы часто скромно опускают глаза. Однако их уже заметили, это ребятам приятно. С ними можно потом общаться на разные темы, они становятся более открытыми. У многих авторов рефератов после выставки поднимается самооценка. А для меня важно их отношение ко мне как к человеку, поверившему в них.
Метод третий: Регата моделей парусников
Когда слышишь: «Нельзя достучаться до каждого!», удивляешься, как люди не видят возможностей.
Вот приходят тёплые майские дни. Неужели все учителя сидят в кабинетах с учениками, читают учебники, решают задачи? Только не я. Конец года, когда основная программа уже изучена, как никакое другое время, подходит для закладывания фундамента к обучению в следующем году. Этот фундамент – отношение между учителем и его воспитанниками. Всегда можно улучшить эти отношения, чтобы позже пожинать плоды доверия. С середины мая я работаю вне школьного здания. С восьмиклассниками мы идём к речке и пускаем кораблики. Звучит банально, однако не торопитесь делать выводы. Для этого урока, который следует после темы «Плавание кораблей», ребята дома изготавливают модели судов. Фантазия детей безгранична, каких только поделок я не видела: и из дерева, и из пластика, и из коры деревьев, и из бутылок, бумаги …. Мы устраиваем регату моделей, определяем самую быстроходную и самую устойчивую. Ты бы видел глаза победителей, мой уважаемый коллега! А «трудные», которым дано задание отмерить расстояние и фиксировать время по секундомеру, удивляют своей исполнительностью. Я никогда не видела такого старания во время урока в кабинете. В школу ребята возвращаются победителями. Это – кайф!
Метод четвёртый: Экскурсия через реку в поле
Те мои коллеги, кто получают каждый год пятиклассников, знают, что это человечки очень хрупкие. Хрупкие и внутри и снаружи. Они за первые школьные годы привыкли каждую минуту ощущать рядом своего наставника, первого учителя. На любой свой вопрос они надеются тут же получить ответ. Объяснение пятиклассник чаще всего слышит только после того, как учитель обратится именно к нему любимому. Почему так происходит не мне судить или, по крайней мере не на этих страницах, но факт остаётся фактом – пятиклассников можно настраивать под себя, только настраиваясь на них.
Есть множество методов достучаться до каждого отдельного пятиклассника. Могу сказать, что это совсем нетрудно. Однако, сели упустить время, то найти контакт с учеником
