звери спят. Детки все по люлечкам…
Птицы спят на веточках, Спят-поспят,
Лисы спят на горочках, Всему миру спать велят.
Зайцы спят на травушке,
Взрослый повторяет текст 3–4 раза, дети повторяют вместе с ним. Затем воспитатель спрашивает, кто запомнил слова и хотел бы сам прочитать колыбельную. (Читают 2–3 желающих ребенка.)
Последующая работа: укладывая детей спать, взрослый может петь или читать им колыбельные песенки.
Музыка № 13.1
Задачи:
– учить слышать шутливый характер музыки;
– развивать артикуляцию и чистоту интонирования;
– выражать в движениях различные игровые действия, подсказанные текстом песни, которую поют взрослые.
Содержание
Слушание музыки: «Топ и хлоп» (муз. Т Назаровой-Метнер, сл. Е. Каргановой).
Пение: распевки «Елочка», «Топ и хлоп» (муз. Т Назаровой-Метнер, сл. Е. Каргановой), «Новогодняя хороводная» (муз. А. Островского, сл. Ю. Леденева).
Музыкальное движение: игра-пляска с пением «Зимняя игра» (муз., сл. и движения А. Мовсесян).
Развитие математических представлений № 7
Задачи:
– показать образование числа 4;
– учить согласовывать числительное с существительным в роде, числе и падеже;
– различать процесс счета и его итог (процесс – при пересчете называется только числительное, итог – при завершении счета называется числительное с существительным);
– развивать произвольное внимание;
– знакомить с новой формой предметов – овалом;
– учить выстраивать ряд из четырех предметов в убывающем и возрастающем порядке;
– называть форму реальных предметов.
Демонстрационный материал: счетная лесенка, 2 набора игрушек по 4 одинаковых в каждом, наборное полотно, 2 набора картинок с изображением реальных предметов по 4 одинаковых в каждом, круглая тарелка и овальное блюдо, круг и овал, вырезанные из картона, 4 полоски разного цвета одинаковой ширины с разницей по длине в 4 см.
Раздаточный материал: 4 полоски разного цвета одинаковой ширины с разницей по длине в 2 см, вырезанные из картона круг и овал.
Содержание
Воспитатель показывает детям образование числа 4 по той же схеме, что и в занятии № 5. Вначале на счетной лесенке 3 и 4 игрушки, а затем 4 и 4. Далее проводятся те же действия с картинками на наборном полотне. Работа с игрушками и картинками по показу образования числа 4 начинается с выяснения количественных отношений: «больше – меньше – поровну».
Затем педагог предлагает детям поучиться считать вместе с ним. Дети узнают новое слово – «четыре». В самом конце воспитатель делает вывод, называя только числительные: четыре – больше, три – меньше.
Проводится выкладывание четырех полосок по длине в убывающем порядке (от самой длинной к самой короткой). На этом занятии воспитатель повторяет с детьми то же самое, что было
