© Ирина Шубина, иллюстрации, 2022
© Ольга Сорочкина, дизайн обложки, 2022
ISBN 978-5-0056-9451-5
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Введение
Я приветствую тех, кто приобретёт эту книгу. Знайте, вы замечательные люди, умеющие по- настоящему любить и ценить ребёнка!!! Методика, которая описывается в данной книге, поможет вам не только научить ребёнка легкости чтения и ускорит её, но и разбудит в ребёнке интерес к обучению в целом. А не менее ценным бонусом станет для вас сближение с вашим ребёнком и лучшее взаимопонимание с ним/ней.
Методика обучения чтению, предложенная в этой книге, отлично подходит и для раннего развития ребёнка, который уже умеет говорить и достаточно любознателен.
Замечу, что, говоря о лёгкости в обучении чтению, мы имеем в виду интересные занятия для ребёнка. Родителю как раз понадобится готовность уделить этому время и позитивный настрой. При этом вы можете быть уверены, что усилия будут многократно вознаграждены. К тому же ребёнок с данной методикой научится не только читать с радостью и более быстро, чем сверстники, но и будет с большим интересом относиться к обучению. К тому же эта техника научит осознанному чтению, что помогает схватывать материал и информацию качественнее и быстрее.
Как правило, любые методики направлены лишь на то, чтобы научить ребёнка читать. Я же собрала опыт своих собственных детей, мои многочисленные психологические знания о детской психологии, и потому каждый ребёнок, который учится читать именно по моей методике, будет легко относиться к чтению, поймёт принцип простого усвоения материала и к тому же будет больше ценить своего родителя (который занимался с ним по данной программе).
Инструкция по применению методики
Для получения наилучшего результата есть несколько советов, которые я рекомендую Вам использовать.
1. Занимайтесь с ребёнком последовательно, используя пункт за пунктом, которые описаны в книге.
2. Перед каждым уроком приводится описание того, что потребуется для занятия. Это поможет обеспечить наличие необходимых материалов и ничего не забыть.
3. В конце каждого занятия есть подытог. Так вы можете проверить его выполнение и, если к нему есть закрепляющие занятия, иметь их в виду и провести и их.
4. Нет необходимости в том, чтобы изначально читать книгу целиком. Проходите методику поэтапно, доверяясь процессу.
5. Действуйте без спешки! Важно, чтобы ребёнок уловил суть происходящего. Важно, чтобы само занятие воспринималось ребёнком как интересное познание и радостное времяпрепровождение с вами! Поверьте, когда ребёнок воспринимает это как игру (а я построила обучение в игровой форме), то темпы освоения информации начнут ускоряться сами собой.
6. Да пребудет с Вами понимание того, что готовность к обучению у каждого ребёнка своя! И это нормально! А потому применяйте лишь похвалу в процессе обучения! Помните, что давление на ребёнка лишь замедлит процесс обучения или вовсе отобьет к нему желание! Знайте, ребёнок обязательно усвоит все уроки, но не торопите те моменты, которые даются ему не сразу. Включите в этот момент систему «Повторение – мать учения», и обязательно всё получится.
7. Поскольку я являюсь практикующим детским психологом, то в книге будут появляться разъяснительные вставки, важные для понимания процесса мышления или того, что даёт конкретное действие. Читайте и следуйте им. Понимание процесса поможет донесению информации более понятным для ребёнка языком и образом. Подобные отступления будут обозначены в начале знаком (*), а текст написан с наклоном.
8. Данная методика рассчитана на занятия с детьми от 3-хлетнего возраста и старше. Главное, чтобы ребёнок умел хорошо говорить и был любознательным. И, конечно, чтобы занятия приносили радость.
9. По времени занятие в среднем рассчитано на 30 минут. Некоторые занятия более игровые, и они могут затянуться на большее время, но без вреда ребенку. Не старайтесь специально увеличивать время занятия, у не слишком любопытного ребёнка это вызовет усталость и отторжение к занятиям с Вами, а это крайне неэффективно и даже опасно.
ГЛАВА ПЕРВАЯ: Лёгкое обучение чтению
Часть первая. Начинаем с букв, но не с алфавита
Эффективнее начинать изучать буквы с тех, которые ребёнок чаще других использует своей речи. Такие, как: М, А — мама П – папа, Б – баба. Следующей очередью: Я, Е, Д – дед, И, Т в словах пить, есть.
Как
