и предложение мыть посуду вместо них им тоже понравилось. Они кивнули друг другу. Папа озвучил родительское согласие.
Егор ликовал. Это были первые переговоры с родителями, в которых он добился согласия. Когда родители вышли из кузни, Егор обнял и расцеловал бабушку:
– Спасибо! Ты дала мне отличный совет! Они согласились!
Со следующего дня Егор начал самостоятельно ходить в школу и из неё. Он сразу почувствовал себя взрослым и важным, и ужасно гордился собой, хотя, надо сказать, первое время он трусил, и оглядывался на каждый шорох, каждый собачий лай и обходил подальше любую компанию, где было больше двух человек.
Наступила среда. По средам и пятницам после школьных занятий Егор ходил на занятия в музыкальную школу.
Егор с бабушкой Олей ехали в музыкальную школу. Бабушка Оля спросила:
– Егорчик, ты любишь музыку?
– Слушать люблю, играть не люблю.
– Как так? Ни классическую, ни современную?
– Никакую не люблю.
– Как ты оказался с музыкальной школе?
– Меня мама туда отвела, меня проверили на слух, и я стал туда ходить.
– Тебе легко даётся игра на фортепиано?
– Нет, сложно. Я хуже всех учусь. На уроках сольфеджио я вообще ничего не понимаю. Не рассказывай, пожалуйста, маме, но в хоре я только открываю рот, но не пою.
– Почему?
– Мне все это не нравится. Ничего в музыкальной школе мне не нравится.
– У меня к тебе тот же самый вопрос: ты обсуждал это с родителями?
– Нет. Теперь я уже знаю, что надо обо всем говорить. Я соберусь с мыслями и поговорю.
– Опять же, не забудь предложить что-то взамен. Скажи, что тебя увлекает? Что ты любишь делать? Рисовать? Танцевать?
– Рисовать я не умею и не люблю, а танцевать не умею, но мне очень нравится смотреть как умеют танцевать некоторые мальчики из нашей школы. Они иногда устраивают батлы во дворе. Они так круто двигаются! Я бы тоже так хотел.
– Ты же понимаешь, что легко можешь этому научиться? Обменяй уроки музыки на уроки танцев.
– Да, точно! Оля, какая ты умная! Спасибо тебе! Не знаю, согласятся ли родители, но я обязательно попробую!
Разговор с родителями Егор начал в послеужинное время. В этот раз он начал издалека:
– Сегодня Костю из музыкальной школы опять отправили участвовать в конкурсе.
– Да? А как твои успехи?
– Я бы сказал неудачи. Мои неудачи в занятиях музыкой стабильны.
Мама округлила глаза, бабушка с трудом скрыла улыбку, а папа сказал:
– Хм. Неприятно это слышать. А что ты делаешь, для того, чтобы это исправить.
– Я выполняю все задания, но прогресса не замечаю. Дело в том, что я не люблю играть на фортепиано, если честно, поэтому и играю посредственно, и даже хуже, чем посредственно.
