из них, интерпретация которых вызывает затруднение.
В этом пособии не предлагаются все термины подряд. Мы подобрали для вас только нужные для экзамена определения. Зачем учить огромное количество страниц напрасно?
Знание определений обязательно пригодится тебе при решении 1-го задания, которое в этом году оценивается 2 первичными баллами.
Мы постарались собрать максимально понятные, короткие определения, которые точно зачтут проверяющие экзаменационных работ. В книге есть 5 блоков: “Человек и общество”, “Социальные отношения”, “Экономика”, “Политика” и “Право”, в каждом из блоков представлены термины в алфавитном порядке.
Многие ученики задают мне вопрос: “Зачем нужно знать термины, ведь мы понимаем в чем суть?” В свое время я тоже считала, что в этом нет необходимости. Но, столкнувшись с недопониманием значений слов, с неумением формулировать свои мысли ЧЕТКО, все-таки поняла, что буду склонять своих учеников к знанию и пониманию всех терминов.
Знание правильной терминологии дает очень многое:
1. Четкость представления. Об этом мы уже говорили. Иногда ученики 11-го класса не могут сформулировать понимание таких терминов, как “глобализация”, “инфляция” или “банк”.
2. Возможность увидеть свою пользу в поступающей информации. Ибо сознание легко установит связи между четкими понятиями и вашими потребностями.
3. Мощь для внутреннего развития. Наши слова обладают особой силой. Четкое, ясное понимание – словно фонарь, что освещает путь вашего движения.
Мы желаем тебе успешной, легкой подготовки к экзамену по обществознанию. Помни, чем больше усилий ты приложишь и чем адекватнее и рациональнее будет твой подход к изучению материала, тем лучше будет твой результат. Учись бороться с волнением! И будь внимателен! Удачи, мой дорогой друг, спасибо тебе за то, что ты с нами!
Блок “Человек и общество”
Антикультура – культура, наносящая вред обществу (скинхеды).
Восприятие – это создание целостного образа изучаемого объекта.
Глобализация – процесс всемирной экономической, политической, культурной и религиозной интеграции (объединения) и унификации.
Глобальные проблемы – это совокупность социальных противоречий, ставящих под угрозу сохранение человечества, требующих объединения общих усилий всех стран для их разрешения.
Гуманизация образования – это ориентация образовательной системы на построение отношений между учащимися и педагогами, основанных на уважении прав каждого человека, на чувстве собственного достоинства и развитии личностного потенциала.
Гуманитаризация образования – это увеличение количества часов, отводимых на гуманитарные дисциплины.
Деятельность – это специфический вид активности человека, в процессе которого он сознательно меняет мир и самого себя, создавая то, чего не было в природе.
Живопись – вид изобразительного искусства, произведения которого создаются с помощью красок, наносимых на какую-либо твердую поверхность.
Игра – вид деятельности в условных ситуациях, нацеленный на удовлетворение интереса ее участников.
Индивид – это отдельно взятый представитель человеческого рода.
Индивидуальность – совокупность характерных особенностей и свойств, отличающих одного индивида от другого.
Интерес – целенаправленное отношение человека, группы, организации к какому-либо объекту их потребности.
Иррационалисты – мыслители, считающие, что мир можно познать с помощью интуиции (можно не учить!).
Искусство – специфический вид духовно-практического освоения действительности и эстетического отношения к ней.
Истина – это верное адекватное отражение объективной действительности, знание, соответствующее предмету изучения.
Интернационализация образования – внедрение единых образовательных стандартов по всему миру.
Культура (в широком смысле) – совокупность достижений человека в социально-экономической, политической и духовной сферах общественной жизни.
Культура (в узком смысле) – уровень нравственности индивида.
Компьютеризация образования – внедрение новых информационных технологий в образовательный процесс.
Класс – это группа людей, выделяемая по признаку собственности.
Компромисс – это решение конфликта
