в первую очередь университетские профессора, преподающие методику обучения и другие курсы. По моей просьбе название одной из секций конференции было изменено с «Организация учебного процесса» на «Организация учебного процесса и дисциплина».
Хотя эти термины связаны, они имеют четкие различия и их нельзя использовать как синонимы.
• Организация учебного процесса определяет, как осуществляется работа в классе;
Дисциплина связана с тем, как люди себя ведут.
• Организация учебного процесса имеет дело с процедурами, заведенным порядком и структурой, и иногда доходит почти до уровня ритуала.
Дисциплина касается управления импульсами и самоконтроля.
• Организация учебного процесса – ответственность учителя.
Дисциплина – ответственность ученика.
Организация учебного процесса улучшается, когда процедуры:
1) объясняются ученикам;
2) применяются учениками;
3) периодически снова подкрепляются через повторение на практике.
Когда порядок действий (процедура) усвоен, возникает повседневный ритуал, создающий структурную основу для применения методов обучения.
Хорошая организация учебного процесса необходима для эффективного преподавания и усвоения знаний. Входя в класс, вы не особенно обращаете внимание на пол. Но если бы его не было, вы бы это заметили. То же самое относится и к организации учебного процесса. Если она хорошая, вы ее не замечаете. Но недостатки сразу же бросятся в глаза.
Эта разница между «управлением классом» и «дисциплиной» помогает понять две из четырех важнейших концепций, без которых невозможно эффективное преподавание. Другие два термина – «учебный план» и «методика преподавания».
Учебный план определяет, какие предметы нужно изучить и какие навыки сформировать. Содержание учебного плана определяется государственными департаментами и комитетами по вопросам образования, федеральными центрами, профессиональными ассоциациями, обществом и, в последнее время, моделями корпоративной эффективности.
Учитель ответственен за то, чтобы сделать учебный план полезным, интересным, значимым и/или занимательным для детей.
Методика преподавания включает два компонента:
1. Преподавание.
2. Познание.
Первое относится к тому, что делает учитель, а второе к тому, что делает ученик.
Качественное преподавание состоит как минимум из трех частей:
1. Привлечение интереса.
2. Подача материала.
3. Размышление над собственным опытом для лучшего понимания, углубления и закрепления материала.
Познание относится к деятельности учеников с целью получения знаний.
Важный момент: если ваш урок прошел неудачно, спросите себя:
1. Дело в учебном плане? (Я не смог
