сфере тоже постепенно толерантность у населения вырабатывается: «Ошибка, и что? Подумаешь!» Проглотил и дальше пошёл. А то и откровенная бравада: «Я художник, я так вижу!»
Ещё пока глаз режет, но до привычки уже рукой подать.
Правильное, здоровое отношение к ошибкам должно быть таким: человек, заметивший в своём тексте ошибку, должен смутиться и моментально её исправить.
Это единственно верный подход.
Я всё понимаю: всем некогда и всё делается на бегу. Сама пишу свои посты вживую в телефоне между станциями метро. Муза ведь не спрашивает, надо мысль успеть дописать. И потом, задним числом, если однажды выпадает свободное время, сажусь сразу несколько статей редактировать. А зачастую возможность редакции уже и отсутствует.
Позор, если кратко.
Не надо оправданий.
Увидел, указали на ошибки – исправь и всё.
Почему я считаю это таким важным? Мне кажется, это какой-то базовый, основополагающий уровень. Ошибки на письме – как битые файлы, как бракованные клетки, как сбой в ДНК. Они ведут к слому всей программы. Проблема в том, что катастрофа отсрочена во времени и поэтому сразу не осознаётся…
NULLA AETAS AD DISCENDUM SERA
Об учителях
В каждом наброске, в каждом черновике
учитель продолжается в своём ученике.
Как хорошо, что наше общество настолько ригидно, что, несмотря на десятилетия реформ образования и переписывания учебников, у нас осталось так много прекрасных учителей. Великолепных. Самоотверженных. Любящих детей. Вкладывающих в работу душу, знания, опыт. Работающих, скорее, вопреки. Продирающихся через отчётности, изменения, программы к настоящим детишкам с их горящими, светящимися любопытством глазёнками, к их душам.
У меня была великолепная учительница русского языка и литературы. И я на всю жизнь полюбила литературу, русский язык, а с ними и лингвистику в целом. Она говорила нам, школьникам: «Что вы будете вспоминать о школе через 20–30 лет? Мероприятия, соревнования, события, взаимоотношения, дружбу и любовь. А из уроков? Вы будете вспоминать наши уроки литературы, как я стояла вот тут у стола и рассказывала вам о писателях и их произведениях, как вы читали дома книги и анализировали их в классе, как писали сочинения».
И вы знаете, я вот так её и помню, как она стоит у стола и именно это говорит. Права оказалась. Мало того, через двадцать лет я вернулась-таки к русскому языку и преподаю его детям. И мы анализируем произведения и пишем сочинения. Хотя для хороших баллов по ЕГЭ сочинения должны быть настолько вписанными в заданный шаблон, что там разгуляться, собственно, и негде.
А я люблю разгуляться. Мне нравятся все эти свободные темы и «Как я провёл лето»… На выпускном экзамене по литературе были три темы сочинений на выбор, все такие простенькие, и понятно было, что я напишу любую с лёгкостью. Учительница задумалась: «Какую бы тему тебе дать?» И я сразу же вообразила,
