безопасности личности заложены в самой биосоциальной природе психики человека, в особенностях ее формирования и функционирования, в индивидуально-личностных характеристиках индивида. В силу этих особенностей люди отличаются степенью восприимчивости к различным информационным воздействиям, возможностями анализа и оценки поступающей информации и т. д. Кроме индивидуальных особенностей есть и определенные общие характеристики и закономерности функционирования психики, которые влияют на степень подверженности информационно-психологическому воздействию и присущи большинству людей. Так, например, в кризисных ситуациях повышается внушаемость людей, и, соответственно, возрастает подверженность информационно-психологическим воздействиям. Она также возрастает в условиях нахождения человека в массовых скоплениях людей, в толпе, на митинге, демонстрации. С человеком происходит своеобразное психическое «заражение» определенным психоэмоциональным состоянием, что, например, достаточно ярко проявляется на различных зрелищных мероприятиях. Существуют определенные закономерности восприятия и реагирования на малоосознаваемые и неосознаваемые воздействия, например, на подпороговые стимулы и т. п.
Знание своих индивидуально-психологических особенностей и общих характеристик и закономерностей функционирования психики для человека в настоящее время становится не просто обязательным элементом его общей культуры, но и необходимым условием безопасности в социальном взаимодействии, в различных межличностных коммуникативных ситуациях. В виде схемы формирование угроз информационно-психологической безопасности личности может быть представлено следующим образом.
Источники информационно-психологического воздействия (ИПВ):
• Государство (органы власти и управления и другие государственные структуры и учреждения, в том числе иностранных государств).
• Общество (различные общественные, экономические, политические и иные организации, в том числе зарубежные; различные социальные группы.
• Отдельные личности (в том числе представители государственных и общественных структур, разнообразных социальных групп и т. п.).
Основные средства и методы воздействия:
• средства массовой коммуникации (в том числе информационные системы, например, интернет и т. п.);
• литература (в том числе художественная, научно-техническая, общественно-политическая, публицистическая, специальная и т. п.);
• искусство (в том числе различные направления так называемой массовой культуры и т. п.);
• образование (в том числе системы дошкольного, среднего, высшего и среднего специального государственного и негосударственного образования, система так называемого альтернативного образования, семейного и т. п.);
• воспитание
