плакать, так как подумала, что опять не буду учиться, но не успела, потому что мы зашли в соседний класс, где за партами тоже сидели дети, а родители стояли около двери. И мама сказала учительнице:
– Она будет учиться у вас!
Ко мне подошла очень приветливая молодая учительница, спросила, как меня зовут, и посадила за свободную парту.
Я успокоилась. Учительница, Ася Михайловна, мне очень понравилась. Она повернулась к классу и спросила:
– Дети, кто что умеет делать?
Первоклашки начали отвечать:
– Я умею рисовать.
– Я умею клеить…
И тому подобное.
Я промолчала, всё это мне показалось несерьёзным. Мама стала «суфлировать» знаками, чтобы я встала и что-нибудь сказала.
Ася Михайловна продолжила:
– Дети! А буквы кто-нибудь знает? Поднимите руки, как я вас уже научила!
В те годы дети шли в школу совершенно неподготовленными, все знания они получали в школе.
Я думаю: какой глупый вопрос, и молчу, не поднимаю руку. Мама вся извелась, показывая, как поднять руку. А я старалась не смотреть в её сторону.
– Кто какие буквы знает, подойдите к доске, напишите их, – предложила Ася Михайловна.
Поднялись несколько человек, и она сказала:
– Давайте по одному!
Дети писали такие буквы, как А, О, У и какие-то согласные. И всё. Тут учительница увидела мамины жесты и подняла меня. Я пошла к доске, написала последние буквы алфавита, и она похвалила меня:
– Молодец, какие буквы ты знаешь!
Дома, после уроков, брат спросил:
– Как прошёл день? Что узнала? С кем познакомилась?
Я ему рассказала про буквы, а он воскликнул:
– Дурочка, надо было весь алфавит написать! Наверняка после тебя никто не вышел и ничего не писал!
– Да! – ответила я.
– А почему не написала? – доставал он меня.
– Я другим оставила более простые буквы, а они не стали их писать!
– Да это потому, что они их не знают! – ответил он.
Начались будни, мне было скучно учить буквы, ведь я их уже знала, и поэтому вертелась и мешала другим. Когда стали читать маленькие тексты, я начала устраивать мелкие «диверсии», отвлекала Алёшу Байгелова, который сидел со мной. Ученикам надо было следить за текстом (у всех были такие маленькие самодельные деревянные указки, которыми мы водили по буквам, когда читали). Ася Михайловна в любой момент прерывала читающего ученика и говорила следующему:
– Продолжай!
Так вот, когда я отвлекала соседа в очередной раз, она мне сказала:
– Продолжай!
Я продолжила. Она на полуслове прервала меня и сказала соседу:
– Продолжай!
А Алёша не нашёл, где мы читаем.
