дети действительно взрослые: они размышляют, пусть и на своем, детском, уровне, о политике и спорте, о природе и культуре, о литературе и окружающем мире.
Парадокс и в том, что взрослыми считают себя и сами дети. Им не нравится, когда с ними разговаривают как с маленькими, они не боятся высказывать свою точку зрения, им хочется поделиться своими чувствами и понять, как оценивается другими их поведение.
Ребенок взрослеет, это объективный процесс. Развивается его психика: память, восприятие, внимание, мышление, воображение, более явными становятся его способности, у кого-то обнаруживается одаренность или талант. Шаг за шагом ребенок приближается к этапу, который именуется кризисом семи лет. Это не период катастроф и бурь, а качественный переход ребенка из одного жизненного цикла в другой, из дошкольного – в младшее школьное детство.
На нас, взрослых, ложится огромная ответственность: старшим дошкольником каждое наше действие, каждое слово воспринимается не так, как раньше. Пытаясь упорядочить свои представления о мире, ребенок ежедневно экзаменует нас. Это не только его многочисленные вопросы, но и поведение, поступки, суждения. И теперь уже наша очередь задавать ответные «почему».
Почему у ребенка получается одно, но ему никак не удается другое? Почему на логике и информатике он был внимателен, а на занятии по развитию речи – нет? Почему он помнит то, что было месяц назад, но забывает о том, что произошло вчера? Почему наивное мнение друга для него важнее, чем правильное мнение мамы или папы? Почему его хвалит воспитательница в школе развития, но недовольны педагоги в детском саду?
Множество вопросов свидетельствуют о том, что объектом нашего внимания становится очень непростой человек. Как он устроен? Что им движет, когда он продумывает свои действия, совершает поступки, объясняет происходящее? Можно и нужно ли ускорять его развитие? Что творится в голове у нашего исследователя?
Каждый раздел этой части, с одной стороны, делает акцент на новых приобретениях возраста, убеждая нас в том, что ребенок действительно взрослеет. С другой – напоминает, что мы тоже должны изменяться, приспосабливаясь к возможностям и потребностям нашего дошкольника и не забывая о том, что все-таки он – ребенок.
Ребенок от пяти до семи
Пять лет – именно тот возраст, когда ребенок перестает в собственном развитии повторять кого бы то ни было, приобретая свои личные особенности характера, поведения, даже развития психических функций и процессов. Как известно, двух одинаковых и даже близко похожих людей не бывает, еще более верно это по отношению к детям, а особенно пятилеткам.
С пяти лет ребенок начинает быть активным и равноправным участником социальных отношений. Это возраст лучшей дипломатии – ребенок способен договариваться на основе неких собственных понятий и представлений о мире.
Чем же
