и окружение, познание мира, обучение, встречи, люди и т.п. – и вот вы тот, кто есть.
Зачатие, рождение, генетика – все конечно же хорошо, однако возникает вполне закономерный вопрос: «Родился человек – что ему нужно?»
Многие наблюдали за новорожденными и за тем, как дети взрослеют и развиваются. Первое время ребенку нужно питание, сон, тепло. Чуть погодя – ребенок начинает познавать себя и окружающий мир. Пробует на вкус, трогает, познает свойства. Что-то принимает, что-то отставляет в сторону, чем-то занимается, а что-то попробовал сделать и не возвращается к этому. Ребенок интуитивно понимает, чем нужно ему заниматься, что подходит, что нет, какие темпы развития у него (что-то получается с первого раза, что-то со второго, что-то позже или вовсе не получается). Далее вмешиваются родители и ребенок начинает развиваться в тех рамках, которые ему выставили вместо того, чтобы развиваться интуитивно (ребенку часто не свойственны те занятия, которые ему навязывают родители). Амбиции и вмешательство родителей являются первым камнем преткновения в развитии.
У нас нет задачи включать в главы о детальном разборе принципов развития, мы не учим воспитанию детей, не пишем о том, что что-то хорошо, а что-то плохо, однако даем вам возможность посмотреть на вашу жизнь и на жизнь в целом под другим углом. Смена вектора внимания и осознание этого вносит позитивные перемены в жизнь.
Возвращаемся к вопросу о том, что нужно человеку: в первую очередь нужно следовать своему внутреннему коду. Несмотря на достаточно широкий вопрос, стоит понять, что человек является тем, кем он является с самого зачатия, с формирования, с рождения, с проявления. Человеку сложно проявить навыки, которые ему не присущи по его же личному коду. Проявление навыков интересная штука: вы обращали внимание на то, что человек вполне легко осваивает одни действия, но другие осваивает сложно и долго. То, что осваивается легко и также легко применяется является теми навыками, которые заложены в конкретном человеке.
Научиться конечно можно всему, но здесь уже стоит вопрос о том, стоит ли этому учиться или достаточно попробовать, чтобы понять, что это не соответствует человеку. Можно затратить силы и приобрести ненужный навык, а можно открыть в себе тот навык, который нужен.
Возьмем очень простой пример: в школе детей делят по классы с техническим и гуманитарным уклоном. Это достаточно укрупненная градация. Почему? Потому, что даже технический (математический) склад ума определяется и характером, и склонностями к определенному виду деятельности, склонностями той или иной технике и многое другое. Также и для гуманитарного склада ума, где в условиях одного класса гуманитарного направления, у каждого ребенка будет проявляться способности, присущие именно ему. Ребенок может иметь склонность к изобразительному искусству, но вполне нормально, если одновременно он не сможет писать музыку. Скульптор может уловить ритм в танце, но танцор из него никакой. Можно понимать математику достаточно глубоко,
