и поведенческую перестройку, возникающую в результате физиологического созревания. Биологические изменения в период полового созревания пробуждаются Эдиповы желания. В отличие от фаллического периода, эти побуждения вызывают внутрипсихический конфликт между ид и супер-эго в подростковом возрасте.
Конфликты с родителями и отчуждение от них являются нормативными путями для подростков, позволяющими наладить отношения и уменьшить беспокойство. Сверстники приобретают все большее значение в качестве замены тесных связей с родителями.
Эта модель подчеркивает разрыв в поведении подростков. Перемены, хотя и не стремительные, достаточно заметны, чтобы нарушить семейные отношения. Либидинальные побуждения захлестывают подростка, выливаясь в конфликт с родителями. Чтобы справиться с ситуацией, подросток уходит в себя, провоцируя новые споры. Конфликт поколений утихает с появлением альтернативных объектов любви.
Неоаналитические теоретики расходятся во мнениях относительно скорости изменений (Биос утверждает более постепенные изменения, чем А. Фрейд), но согласны с тем, что частота и интенсивность конфликтов между родителями и детьми достигают пика с началом полового созревания и снижаются по мере того, как сверстники становятся центром сексуального влечения.
В моделях когнитивного развития разрыв обусловлен интеллектуальным созреванием, которое, как предполагается, стимулирует пересмотр понимания подростком себя и отношений. Новые перспективы меняют поведение по отношению к родителям, неизбежно приводя к конфликту. С этой точки зрения, поведение быстро пересматривается в результате подобных этапу изменений в умственных способностях.
Когнитивная реорганизация в период от среднего до позднего подросткового возраста усиливает конфликт между родителями и детьми. Окончательное ослабление конфликта происходит более постепенно, по мере пересмотра вопросов и ролей.
Перспективы социальных отношений подчеркивают непрерывность развития, обусловленную внутренней стабильностью близких отношений.
Важность поддержания близости и справедливости в отношениях означает, что изменения, когда они произойдут, будут постепенными. В этой модели поведение подростков меняется в большей степени в зависимости от отношений, в которых возникает конфликт, и обстановки, в которой он происходит, чем в зависимости от возраста или уровня зрелости участников конфликта.
Таким образом, подытоживая определение конфликтного поведения отечественными и зарубежными авторами, можно сказать, что имеется множество понятий термина «конфликт». Их объединяет то, что все они отмечают противоречия, принимающее форму разногласий, когда происходит взаимодействие людей. Было определено четыре типа конфликта:
– внутриличностный;
– межличностный;
– личностно-групповой;
– межгрупповой.
