tikai pēc daudzu gadu smaga darba, gūstot praktisku pieredzi un studējot zoopsiholoģijas teorētiskos pamatus.
Nervu sistēmas stāvoklis
Galvas smadzeņu garozas nervu centriem nosacītā refleksa attīstības laikā jābūt brīviem no citām darbībām un jāatrodas aktīvā stāvoklī.
Ir skaidrs, ko nozīmē "aktīvs": nevar apmācīt guļošu vai nogurušu suni. Taču suņa aktivitāte var būt atšķirīga. Ja dzīvnieks, piemēram, ir aizņemts, cenšoties sakost atrasto kaulu, lai attīstītu prasmi pietuvoties pēc komandas, tas nav tā vērts.
Stimulu stiprums
Uzbudinājuma stiprumam pie beznosacījumu stimula jābūt lielākam nekā pie signālstimula, bet tas nedrīkst izraisīt inhibīciju.
Ja komanda "Sēdēt" tiek dota tā, ka suns no bailēm nogulstas uz zemes, viņam būs vienalga, vai jūs pavelkat pavadas siksnu vai nē. Tas nozīmē, ka komandas spēkam jābūt tikai tik spēcīgam, lai suns to sadzirdētu, – nekam vairāk. No otras puses, nav nepieciešams "saplēst" pavadas siksnu tā, lai suns ņaudētu no sāpēm. Šāds grūdiens izraisa nervu sistēmas nomākumu, un šādos apstākļos saikne ar komandu neizveidosies. Nosacītais reflekss neizveidosies.
Nosacīti refleksi attīstās bez uzmanības novēršanas
Ārējiem stimuliem, kas izraisa orientējošu reakciju un novērš uzmanību, nevajadzētu būt klāt.
Piemēram, ir bezjēdzīgi attīstīt prasmi pārvietoties tuvumā, ja suņa tēviņš mēģina mesties pie savas partneres, lai noskaidrotu attiecības. Tieši šis nosacījums diktē noteikumu: attīstīt sākotnējos nosacītos refleksus apstākļos, kad ir minimāla traucējošu stimulu iedarbība. Nepietiek tikai doties ārpus pilsētas, lai sāktu paklausības apmācību. Dažas dienas ir nepieciešams pieradināt suni pie vietas, kur jūs veiksiet apmācību, lai mazinātu spēku un dažus stimulus, kas rodas šajā vietā.
Vēlreiz atgādinām septiņus nosacījumus nosacīto refleksu veidošanai: .
Divu stimulu klātbūtne: vienaldzīga (nākotnes nosacījuma) un beznosacījuma, kas izraisa atbilstošu suņa rīcību.
Šo stimulu piemērošanai jāsakrīt laikā 0,5-2 sekunžu robežās.
Signalizējošā stimula iedarbībai jābūt pirms beznosacījumu stimula iedarbības 0,5-2 sekunžu laikā.
Vairākkārtēja nosacītā un beznosacījumu stimula kombināciju atkārtošana noteiktā slodzes un laika režīmā.
Galvas smadzeņu garozas nervu centriem nosacītā refleksa attīstības laikā jābūt brīviem no citām darbībām un jāatrodas aktīvā stāvoklī.
Uzbudinājuma stiprumam uz beznosacījuma stimulu jābūt lielākam nekā uz signalizējošo stimulu, bet tas nedrīkst izraisīt inhibīciju.
Nedrīkst būt svešu stimulu, kas izraisa orientējošu reakciju un novērš uzmanību.
Ja analizējam neveiksmju iemeslus mēģinājumos attīstīt noteiktas prasmes, kļūst skaidrs, ka šādu iemeslu avots ir kāda, bieži vien vairāku nosacīto refleksu attīstības nosacījumu neievērošana.
Apmācības metodes
Suņa apmācības procesā dzīvnieku ietekmē dažādi stimuli: dresētāja komandas un žesti, vides situatīvie stimuli, kāruma smarža un garša, takas smarža, mīnu un narkotisko vielu smarža. Papildus iepriekš minētajiem stimuliem suni ietekmē arī asistents aizsardzības prasmju attīstīšanā. Ietekme ir arī dzīvnieka iekšējam stāvoklim, izsalkumam, diskomfortam slimības gadījumā utt. Treneris, organizējot nodarbības, ņem vērā visus šos faktorus un izvēlas stimulus atkarībā no mērķiem, kurus viņš vēlas sasniegt. To vai citu stimulu izvēle, kurus izmanto gan suņa vēlamās darbības stimulēšanai, gan tā rīcības koriģēšanai, gan turpmākai iedrošināšanai, un nosaka suņa apmācības metodes.
Jāatceras, ka konkrētas prasmes attīstīšanai parasti izmanto nevis vienu metodi, bet gan apmācības metožu kopumu atbilstoši izvēlētajai metodoloģijai.
Mehāniskās apmācības metode
Mehāniskos stimulus izmanto gan kā veicinošus un koriģējošus stimulus, gan kā pamudinājumu. Piemēram, attīstot prasmi piezemēties pēc komandas, treneris kā stimulu izmanto vilkšanu ar pavadiņu un piespiešanu uz krupja, bet kā apbalvojumu kombinācijā ar komandu "labi" – glāstīšanu un pātakstīšanu pa krūtīm.
Metodes pozitīvās puses: nepieciešamās iemaņas tiek ātri attīstītas; darbā ir viegli panākt nekļūdīgumu.
Metodes negatīvās puses: zema suņa interese par darbu; ne visas dienestā nepieciešamās prasmes var attīstīt ar šo metodi; liela slodze uz nervu sistēmu – intensīvi izmantojot mehānisko metodi, suns ātrāk nogurst (īpaši jāņem vērā, apmācot suņus ar nervu sistēmas nepilnībām).
Apmācības metode ar garšas stimuliem
Pārtikas stimulus izmanto gan kā stimulējošus un koriģējošus stimulus, gan kā apbalvojumus. Piemēram, attīstot prasmi piezemēties pēc komandas, dresētājs kā stimulu izmanto kārumu rokā, ko viņš paceļ virs dzīvnieka galvas, un kā atlīdzību kopā ar komandu "labi" – arī kārumu.
Metodes pozitīvās puses: vajadzīgās prasmes tiek ātri attīstītas; neliela slodze uz nervu sistēmu; liela suņa interese par darbu.
Metodes negatīvās puses: netiek panākta uzticamība darbā; nav iespējams attīstīt visas nepieciešamās prasmes; metode ir neefektīva, apmācot suņus ar vāji attīstītu pārtikas uzvedības reakciju.
Kontrasta apmācības metode
Mehāniskie stimuli tiek izmantoti kā pamudinājums un korekcija, un kā pamudinājums tiek izmantoti kārumi (kombinācijā ar komandu "labi"). Piemēram, attīstot prasmi gulēt pēc komandas, tiek izmantoti pavadas grūdieni, un pēc komandas izpildīšanas suns tiek apbalvots ar kārumu. Šī metode ir mehānisko un garšas stimulēšanas metožu kombinācija. Tā apvieno abu metožu priekšrocības.
Metodes pozitīvās puses: ātri attīsta nepieciešamās iemaņas; panāk uzticamību suņiem ar labi attīstītu pārtikas uzvedības reakciju.
Metodes negatīvās puses: zema efektivitāte, apmācot suņus ar nepietiekami attīstītu pārtikas uzvedības reakciju; saglabājas liela slodze uz nervu sistēmu.
Oportūnistiskā apmācības metode
(Šī metode klasiskajā kinoloģijā par tādu netika uzskatīta. Autors ierosina šo metodi iekļaut klasifikācijā). Kā rosinošie un koriģējošie stimuli tiek izmantots medījuma objekts – oportūnistisks objekts, kā arī objekti, uz kuriem tiek pārnesta oportūnistiskā uzvedība; kā atlīdzība tiek izmantots tas pats objekts, kas tiek dots sunim (vai sunim tiek ļauts to paņemt zobos).
Metodes pozitīvās puses: tiek panākta ārkārtīgi liela suņa aktivitāte un interese par darbu;
