как будто что-то оборвалось.
«Звериная философия…, – прочитала она еще раз выделенные в тексте слова. – Да, оправдание преступлений через принятие теории происхождения человека от обезьяны. Мама… нет, Господи… какой кошмар… И это еще не все?» – пронеслось у нее в голове.
Быстро оценивающе пролистав статью, девушка продолжила чтение.
«Недоучки и переучки…, – прочитанные слова хлестко били по самолюбию, но что-то в душе тянуло читать дальше, – живут и действуют так, как будто никому не будут давать ответ в своих словах и делах, обоготворяя самих себя, свой разум и свои страсти. В ослеплении они доходят до безумия…».
«До безумия?.. «Не дай мне Бог сойти с ума», – невольно вспомнила Есения стихи Пушкина и вздрогнула. – Бог… Бог?»
Да, она поймала себя на мысли, что уже разговаривает с Богом.
Со смешанным чувством недоверия и понимания того, что нуждается в вере в Бога, девушка посмотрела на икону Спасителя и перекрестилась.
Немного помедлив, Есения вернулась к чтению.
«Полностью биологической (скотоподобной) жизни, в назывании обезьяны своим предком, в растворении антропологии в зоологии», – дойдя до этих слов, она остановилась.
Нет, еще в школе девушка сомневалась в происхождении человека от обезьяны. Ей было сложно при опросе на уроках и экзаменах говорить о признаках развития речи по строению черепа человека и его предков.
Однако Есения старалась учиться и училась хорошо, ведь ей хотелось защищать природу. Будучи пятилетним ребенком, она до слез жалела каждую букашку и травинку, не говоря о кошках и собаках. И животные отвечали ей любовью. Об этом знали все местные бабушки, которые с улыбкой наблюдали за этой «милой девочкой», которая росла у них на глазах. Многие из них, перешептываясь и качая головами, уверенно твердили, что малышка наверняка свяжет свою работу с животными.
Так оно и вышло.
Почти с самого начала, только начав учиться в школе, Есения уверенно называла не только породы собак и кошек, но и названия всех встречавшихся ей птиц, жуков и бабочек.
В отличие от других ребятишек, она меньше играла в подвижные игры, предпочитая читать книги, наблюдать и ухаживать за животными в школьном живом уголке.
Их преподаватель Элла Григорьевна Шестова, придя в свое время преподавать биологию в школу, организовала удивительно живописный живой уголок. В нем были и растения, и рыбы, и животные, и птицы.
Значительное место в нем занимал большой аквариум с разнообразными водорослями и рыбками, за которыми очень любила наблюдать Есения.
Помимо рыбок в школьном живом уголке было несколько клеток с волнистыми попугайчиками, канарейками, черепахами, ящерицами и хомячками.
Об этом живом уголке девочка узнала в первом классе.
Во время одной из переменок, изучая школьные плакаты, она поднялась на этаж, где находился кабинет биологии с живым уголком.
Двери
