и передавать его стихию в своих картинах. Знаменитый дизайнер здания Сиднейской оперы Йорн Утзон вдохновился нарезанным апельсином, который ел на десерт: четырнадцать раковин здания, сложенные вместе, могли бы образовать идеальную сферу. Жорж де Местраль, гуляя по сельской местности, заметил, как к его одежде пристали головки репейника. Успешно повторив принцип небольших крючков, он разработал застежку Velcro. Конфигурация японского поезда-пули «Синкансэн» основана на динамичной конструкции клюва зимородка. Ветви ив, сплетенные в виде арки, вдохновили создателей подвесного моста. Многие композиторы использовали для вдохновения птичьи песни – особенно это удавалось Оливье Мессиану, но этим также занимались Бетховен, Гендель, Малер и Дилиус.
Многие компании из Кремниевой долины моделируют организацию своих корпораций по примеру живых организмов. Это позволяет им оперативно адаптироваться к изменениям и быстро реструктурироваться в ответ на развитие рынков.
Чем бы вы ни занимались, природа уже создала нечто связанное с предметом ваших занятий. Изучайте животных, овощи и минералы. На какие мысли они способны вас навести? Думайте о природе не как об источнике материалов, а как о библиотеке идей.
«Нет лучшего дизайнера, чем природа».
Вам нравится идея природного вдохновения, но вас не привлекает утилитарность? Обратитесь к этой главе.
Вас интересует вопрос изменения естественных пределов? Познакомьтесь с 26-часовыми биологическими часами.
Не будьте экспертом по самому себе
Если вы читаете лекцию или просто рассказываете о себе или своей работе, попытайтесь использовать следующий прием: «я не уверен в том, что и зачем делаю, поэтому давайте разберемся вместе». Однажды я присутствовал на лекции одного оратора, который первые 25 минут потратил на рассказ, насколько он значим как профессионал в своей области. Это совершенно непродуктивно. Все сидели и думали: «Если вам требуется объяснять нам, насколько вы значимы, то, наверное, вы не так уж и значимы». Сразу же после этого я случайно попал на лекцию знаменитого скульптора. Тот полностью обезоружил аудиторию, сказав в самом начале, что не до конца понимает суть своей работы. В ходе творческих экспериментов ему показалось, что зрители считают его работу успешной, и он ее продолжил. Потом он попросил собравшихся объяснить ему смысл его работ. Лекция наиболее эффективна, если позволяет оратору узнать что-то новое о самом себе.
• Не принимайте на себя роль школьного учителя и не пытайтесь объяснить все. То, что вы рассказываете о своей работе, еще не делает вас авторитетом.
• Не стойте на передней линии. Загляните в конец аудитории, ходите из стороны в сторону или сядьте в центре помещения.
