Выходит, что 55 % студентов, которым денег хватает только на текущие расходы, тратят их на себя и работают только для личных нужд.
39,5 % респондентов считают, что работа отрицательно влияет на их отношение к учебе; 45,5 % считают, что работа не влияет на их учебу; 6 % – что влияет положительно; 9 % – затруднились ответить. 30 % опрошенных пропускают учебу из-за работы; 45 % пропускают только в исключительных случаях; 25 % – не пропускают учебу. Студенты, ответившие, что работа оказывает отрицательное влияние на их учебную деятельность, соответственно ответили, что пропускают учебу из-за работы. 75 % работающих студентов считают, что при определенных обстоятельствах учебой можно пренебречь ради работы.
Но, несмотря на не утешающую статистику, приведенную выше, 30 % опрошенных учатся на «хорошо – отлично»; 30 % – «удовлетворительно – хорошо»; 30 % – «удовлетворительно»; и только 10 % – Неудовлетворительно». 31 % связывают нынешнюю работу со своей будущей профессиональной деятельностью; 63 % работают исключительно в целях заработка; 6 % затруднились ответить.
Трудовая деятельность у 27 % респондентов вызвала повышение политической активности, что можно считать, как положительное влияние работы на студента. У 67 % политическая активность не изменилось; 3 % стали менее политически активными; 3 % затруднились ответить.
Анализируя результаты проведенного нами исследования, можно сделать следующие выводы:
• в среднем студент каждый день уделяет работе от 4 до 6 часов;
• большинство работающих студентов не могут позволить себе дорогие покупки, денежных средств им хватает только на текущие расходы. Большинство студентов тратят свою заработанную плату на развлечения и культурные мероприятия;
• многие студенты признают, что работа негативно влияет на их отношение к учебе, успеваемость и посещаемость занятий;
• Для большинства студентов работа никак не влияет на их политическую активность, но некоторые стали более политически активными;
В итоге можно сказать, что совмещение учебы и работы не на всех студентов оказывает негативное влияние. Многие студенты связывают свою работу с будущей профессией, другие стали интересоваться политикой. Успеваемость же по результатам исследования у работающих студентов почти у всех выше удовлетворительной. Выходит, что если человек разумно сочетает учебную деятельность и работу, то он не только нигде не проигрывает, но возможно даже в чем-то и выигрывает. Главное, чтобы студент сам уяснил, что для него является наиболее перспективным в данный момент и не уходил в одну из крайностей, потому что студенческий возраст является периодом становления целостной личности, когда происходит консолидация психологических сил человека, вырабатываются устойчивые личностные свойства, стабилизируются психические процессы, наступает пора выраженного профессионального самоопределения.[5].
1. Плетников Ю. К. «О природе социальной формы движения материи. М., 1971 г.
2.
