действительно, получилась убойная смесь! Уж не знаю, в каком таком Приюте воспитывались Марк и его товарищи, но дисциплина у них была военная.
Армейская дисциплина плюс магические техники и командная работа дали умопомрачительные результаты.
И я, глядя на стремительный рост подготовки студиозов, впервые за долгое время почувствовал, как сжатая пружина тревоги потихоньку разжимается…
Студиозы в начале года, – неважно, на каком курсе они учились, – и нынешние студиозы были всё равно что малолетние щенки рядом с молодыми волками.
Теперь Порогу есть чем встретить грядущее Вторжение. Главное, чтобы нас не завалили количеством…
Прогнав нехорошие мысли, я перевёл внимание на фамильяров.
Удивительно, но именно СБМ были первыми, кто при помощи декана водного факультета сумели открыть портал на план воды и заручиться поддержкой элементалей.
А за ними последовали и все остальные.
И сейчас, насколько я мог судить, во всей Академии практически не осталось ни одного студиоза, у которого не было бы фамильяра.
Кто-то привязывал элементалей к артефактам, кто-то к своему мундиру, кто-то к боевому жезлу.
Кто-то использовал стихийных помощников для лечения и восстановления, кто-то для скрытого проникновения на территорию противника, кто-то для усиления мощи своей магической атаки.
И то, что я видел, вызывало страх и трепет одновременно.
На моих глазах рушилась старая концепция магического боя и стремительно создавалась новая – с использованием элементалей.
Преподаватели, к слову, не отставали.
Чжо, Диол, ван Игнис и Килиб гоняли студиозов в хвост и в гриву, фон Бизэ обучал своих подопечных секретам воздушной разведки, Терраниус лично проверял магическую защиту каждого студиоза.
И чем ближе был конец учебного года, тем насыщенней были тренировки.
Преподаватели спешили, будто на пожар, не делая никаких скидок на пол и возраст своих подопечных. И первые полгода, судя по воспоминаниям Слепка, были самые тяжёлые.
Преподавателей не хватало, приходилось импровизировать. Но Чжо сумел сагитировать многих старшекурсников стать наставниками для младших, и закрепил за каждым по пять студиозов.
А кому-то из старшекурсников эта работа настолько пришлась по душе, что в ректорат посыпались заявки на экзамены на должность младшего преподавателя.
И, судя по воспоминаниям Слепка, несколько человек уже полгода как официально числились преподавателями.
А затем пришёл черед воспоминаний про ментальные закладки, и здесь-то я не смог сдержать довольной улыбки. Студиозы, поняв, что у них получается то, что не давалось несколько лет, с небывалым рвением приступили к учёбе.
И Сеть им в этом помогала, раздавая индивидуальные и групповые задания.
Изменился и подход старших преподавателей.
Ведь
